The Outcome of the Integrated Parallel Instruction by 7E Learning Cycle on Topic of Lamhuaybong for Mathayomsuksa II Students

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์  เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเพื่อเปรียบเทียบเจตคติต่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของนักเรียนจากการสอนบูรณาการแบบคู่ขนานด้วยวัฎจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น  เรื่อง  ลำห้วยบอง        กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้ คือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2 โรงเรียนสวนกล้วยห้วยชันวิทยาคาร อ.ภูเวียง    จ.ขอนแก่น  ในภาคเรียนที่  2 ปีการศึกษา  2550  จำนวน  24 คน   เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย  1)  แผน   การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่องลำห้วยบอง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  3) แบบวัดเจตคติต่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของนักเรียน    ผลการวิจัยพบว่า   ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังได้รับการสอนบูรณาการแบบคู่ขนานด้วยวัฎจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น มีคะแนนเฉลี่ย ( EMBED Equation.DSMT4  )เท่ากับ 47.45 คะแนน  คิดเป็นร้อยละ 79.08 ซึ่ง    สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้    คือร้อยละ 75 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ทั้งหมด 22 คน คิดเป็นร้อยละ 91.66 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือร้อยละ 70 และด้าน เจตคติต่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของนักเรียนพบว่าก่อนและหลังได้รับการสอนโดยวิธีการสอนบูรณาการแบบคู่ขนานด้วยวัฎจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น เรื่อง ลำห้วยบอง มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 

 The purposes of the present research included 1) to study the students’ learning achievement after being taught by means of integrated parallel instruction using the 7E Learning Cycle for the topic of “Lamhuaybong,” and 2) to compare the attitude of the students towards environmental conservation before and after being taught  by means of integrated parallel instruction using the 7E Learning Cycle for the topic of “Lamhuaybong.”  The target group consisted of 24 grade-8 students in Suan Gluay Huay Chan School, Puwiang District, Khon Kaen Province during the second semester of the 2007 academic year.  The tools used for the study included 1) lesson plans integrating science, mathematics,  and social studies religion and culture, learning substances for the topic of “Lamhuaybong,”   2) a learning achievement test, and 3) a test for testing the attitude of the students towards environmental conservation.   The results showed that the students, after being taught by means of integrated parallel instruction using the 7E Learning Cycle for the topic of “Lamhuaybong,” made a mean score of 47.45 or 79.08% of the 60 full marks which is higher than the prescribed criterion of  75%,  and 22 students  or  91.66%  of the 24 students  passed the  prescribed criterion which is higher than the prescribed criterion of 70%.   The students’ attitudes towards environmental conservation before and after being taught by means of the integrated parallel instruction using the 7E Learning Cycle for the topic of “Lamhuaybong” were significantly different at the .05 level of significance.