โปรแกรมการบริหารสมองเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านภาษาไทย เพื่อความเข้าใจของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5

Abstract

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาโปรแกรมการบริหารสมองที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจ 2) ศึกษาพัฒนาการด้านความสามารถในการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจของนักเรียนที่ใช้โปรแกรมการบริหารสมอง 3) เปรียบเทียบประสิทธิผลของโปรแกรมการบริหารสมอง กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กรุงเทพมหานคร จำนวน 200 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบความสามารถในการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจ แบบสอบถามความพึงพอใจ และแบบบันทึกการคิดสะท้อน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) ลักษณะของโปรแกรมการบริหารสมองประกอบด้วย การบริหารสมอง การคิดสะท้อน และช่วงเวลาที่ใช้โปรแกรมการบริหารสมอง 2) นักเรียนที่ใช้โปรแกรม การบริหารสมองมีพัฒนาการความสามารถในการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจสูงกว่านักเรียนที่ไม่ใช้โปรแกรมการบริหารสมองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยนักเรียนที่ใช้การบริหารสมองและมีการคิดสะท้อนมีพัฒนาการเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ยร้อยละ 35.02 3) โปรแกรมการบริหารสมองที่มีประสิทธิผลมากที่สุดคือ การบริหารสมองก่อนเรียนวิชาภาษาไทยที่มีการคิดสะท้อน