The ผลการใช้ชุดเกมคณิตศาสตร์โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ ในเด็กปฐมวัยที่มีความเสี่ยงต่อภาวะความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการคำนวณ
คำสำคัญ:
ชุดเกมคณิตศาสตร์โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วม , เด็กปฐมวัย , ความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการคำนวณบทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและศึกษาผลของชุดเกมคณิตศาสตร์โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่มีความเสี่ยงต่อภาวะความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการคำนวณ กลุ่มตัวอย่าง คือ เด็กปฐมวัยที่มีความเสี่ยงต่อภาวะความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการคำนวณ อายุระหว่าง 5-6 ปี กำลังศึกษาระดับชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนอนุบาลนครพนม และผู้ปกครองของเด็กที่เข้าร่วมงานวิจัย โดยผู้วิจัยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (purposive sampling) จำนวน 20 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) ชุดเกมคณิตศาสตร์โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วม และ 2) แบบคัดกรองเพื่อประเมินความเสี่ยงความบกพร่องในการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพรรณนา ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสูงสุด-ค่าต่ำสุด และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่า 1) ชุดเกมคณิตศาสตร์โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) เท่ากับ 0. 4 ผลการวิเคราะห์ความเหมาะสมและความสอดคล้องจากผู้เชี่ยวชาญ มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 3.94 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.45 อยู่ในระดับมีความเหมาะสมมาก และ 2) หลังการใช้ชุดเกมคณิตศาสตร์โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมสามารถส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ในเด็กปฐมวัยที่มีความเสี่ยงต่อภาวะความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการคำนวณได้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Kanvipa H. The Developmental Package for Promoting Development of Children with Dyslexia in Early Stage. Journal of Ratchasuda College for Research and Development of Persons with Disabilities. 2020; 17(1).
Piyasil V, Wangtan S. Learning Disorders and Comorbidity. J ThePsychiatric Assoc Thail . 2015;60(4):287–96. Thai.
Techapoonpon K. Specific Learning Disorder with Impairment in Mathematics (Dyscalculia). Vajira Med J J Urban Med [Internet]. 2018;62(3):33–44. Available from: http://dx.doi.org/10.14456/ vmj.2018.45. Thai.
Irwin V, NCES; Zhang J, Wang X, Hein S, Wang K, Roberts A, et al. Students With Disabilities. The Condition of Education [Internet]. 2021. [cited 2021 may 30]. Available from: https://nces.ed.gov/programs/coe/pdf/2021/cgg_508c.pdf
Department of Mental Health Ministry of Public Health. Annual Report 2020, Nonthaburi: Department of Mental Health Ministry of Public Health; 2020.
Waentuearong J. Summary and report on the results of basic national educational testing O-NET, Nakhon Phanom Primary Education Service Area office 1 [Internet]. 2020. [cited 2021 may 5]. Available from: junpen.esdc.go.th.
Sad SN, Kıs A, Demir M, Ozer N. Meta-analysis of the relationship between mathematics anxiety and mathematics achievement. Pegem Eğitim ve Ogretim Derg. 2016 Jun 8;6(3).
Umaporn T, Family therapy andfamily counseling, Bangkok: Thai Family Research and Development Center; 2011.
ThongSriratch T. Learning disorder (learning disabilities) [Internet]. The Royal College of Pediatricians of Thailand & Pediatric Society of Thailand. [cited 2020 Aug 11]. Available from: http://www.thaipediatrics.org/Media/media-20161215143257.pdf. Thai
Casey BM, Caola L, Bronson MB, Escalante DL, Foley AE, Dearing E. Maternal use of math facts to support girls’ math during card play. J Appl Dev Psychol. 2020 May;68.
Wongupparaj P, Kadosh RC. Predicting mathematical abilities from early mathematics and number- speci_c executive functions in informal and formal schooling. Res [Internet]. 2021 [cited 2021 May 12];1–13. Available from: https://www.researchgate.net/publication/351550962_Predicting_mathematical_abilities_from_early_mathematics_and_numberspecific_executive_functions_in_informal_and_formal_schooling. Thai.
Cornoldi C, Carretti B, Drusi S, Tencati C. Improving problem solving in primary school students: The effect of a training programme focusing on metacognition and working memory. Br J Educ Psychol. 2015 Sep;85(3).
Tantipalachiwa K. Learning activities for early childhood. Bangkok : Edison Press Products.; 2001.
Katavanich T. General Psychology . Se-Education. Bangkok; 2003.
Phothisuwan M, Kusol K, Eksirinimit T. The effects of family potential support program on the learning ability of students with learning disabilities. Journal of Mental Health of Thailand 20AD;28:98–187. Thai.
Goswami U, Kongchaimongkhon W, Luadlai S. Child Psychology: A Very Short Introduction ( Thai version). Bookscape. Bangkok: 2562.
Phungluang B. promoting mathematics basic skill of yong children by fun activitys with parent. Suan Dusit Grad Sch Acad J. 2014;10(1). Thai.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารวิจัย มข. (ฉบับบัณฑิตศึกษา)
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
