การพัฒนาโปรแกรมส่งเสริมการมองโลกบวกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โดยการประยุกต์ใช้แพลตฟอร์มออนไลน์ : การวิจัยอิงการออกแบบ
คำสำคัญ:
การมองโลกบวก, แพลตฟอร์มออนไลน์, การวิจัยการออกแบบบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อออกแบบและพัฒนาโปรแกรมส่งเสริมการมองโลกบวกฯ และศึกษาผลการใช้โปรแกรมฯ ตัวอย่างวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนสตรีวิทยา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 37 คน โดยใช้การสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบวัดระดับการมองโลกบวก สถิติที่ใช้ คือ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และแบบแผนการทดลอง one-group pretest posttest design ผลการวิจัยพบว่า 1) การศึกษาระดับการมองโลกบวกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น พบว่า นักเรียนยังขาดแนวทางการส่งเสริมการมองโลกบวก ซึ่งนำไปสู่กระบวนการของการออกแบบโปรแกรมฯ ประกอบด้วย 3 กิจกรรม คือ (1.1) กิจกรรมสะท้อนคิดพินิจพิเคราะห์ (1.2) กิจกรรมประสบการณ์อันล้ำค่า และ (1.3) กิจกรรมวาดฝันสรรค์สร้าง โดยใช้เวลา 10 ชั่วโมง 2) ผลการใช้โปรแกรมฯ พบว่า นักเรียนมีระดับการของการมองโลกบวกหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองโปรแกรมฯ โดยเรียงลำดับตามกิจกรรมดังนี้ (2.1) นักเรียนส่วนใหญ่ร้อยละ 59.46 มีความรู้สึกและทิศทางการให้เหตุผลที่แปรผันตรงกัน โดยนักเรียนมีความรู้สึกทางบวกก็จะให้เหตุผลทางบวกมากกว่าเหตุผลทางลบ (2.2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลกระทบจากวิธีคิดในการมองโลกของตนเองได้ ร้อยละ 91.89 และ (2.3) นักเรียนร้อยละ 83.78 สามารถปรับวิธีคิดใหม่ในการมองโลกของตนเองอย่างสร้างสรรค์
เอกสารอ้างอิง
สรีวัน ศุภฤกษ์ชาติกุล, สกล วรเจริญศรี และ มณฑิรา จารุเพ็ง. (2564). การเสริมสร้างการมองโลกในแง่ดีของนักเรียนวัยรุ่นโดยกิจกรรมแนะแนว. วารสาร “ศึกษาศาสตร์ มมร” คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, หน้า 242-253.
Ellis, A. (1962). Reason and emotion in psychotherapy. Lyle Stuart. https://pdfcoffee.com/reason-and- emotion-in-psychotherapy-albert-ellis-phd-pdf-free.html.
Dryden, W. & Bond, FW. (1994). Reason and Emotion in Psychotherapy: Albert Ellis. British Journal of Psychiatry, 165(1), 131-135. doi:10.1192/bjp.165.1.131.
Maclaren, C., Doyle, K. A. & DiGiuseppe, R. (2015). Contemporary theory and practice in counseling and psychotherapy. SAGE Publications.
Oltean, H. R., Hyland, P., Vallières, F., & David, D. O. (2019). Rational beliefs, happiness, and optimism: An empirical assessment of REBT's model of psychological health. International Journal of Psychology, 54(4), 495-500. https://doi.org/10.1002/ijop.12492.
Rand, K. L., Martin, A. D., & Shea, A. M. (2011). Hope, but not optimism, predicts academic performance of law students beyond previous academic achievement. Journal of Research in Personality, 45(6), 683–686. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2011.08.004.
Rand, K. L., Shanahan, M. L., Fischer, I. C., & Fortney, S. K. (2020). Hope and optimism as predictors of academic performance and subjective well-being in college students. Learning and Individual Differences, 81(1), 101906. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2020.101906.
Sabouripour, F., Roslan, S., Ghiami, Z., & Memon, M. A. (2021). Mediating role of self-efficacy in the relationship between optimism, psychological well-being, and resilience among Iranian students. Frontiers in Psychology, 12(1). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.675645.
Seligman, M. E. P. (2011). Learned optimism: How to change your mind and your life. New York, NY: William Heinemann.
Tschannen‐Moran, M., Bankole, R. A., Mitchell, R. M., & Moore, D. M. (2013). Student academic optimism: A confirmatory factor analysis. Journal of Educational Administration, 51(2), 150–175. https://doi.org/10.1108/09578231311304689.
Vizoso, C., Arias-Gundín, O., & Rodríguez, C. (2019). Exploring coping and optimism as predictors of academic burnout and performance among University Students. Educational Psychology, 39(6), 768–783. https://doi.org/10.1080/01443410.2018.1545996.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิจัย มข. (ฉบับบัณฑิตศึกษา)
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
