รูปแบบการสอนตามแนวทางการศึกษามุ่งผลลัพธ์เป็นฐานสำหรับวิชาอิเล็ทรอนิกส์ชีวแพทย์ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
รูปแบบการสอนตามแนวทางการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์เป็นฐาน การเรียนรู้ของบทความนี้ ใช้ตามวัตถุประสงค์ของสถาบันนวัตกรรมมหานครที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้จากปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับการเรียนรู้จากโครงงานเป็นฐาน โดยมีผู้สอนทำหน้าที่ควบคุมแนวทางการศึกษาตามกิจกรรมที่กำหนดตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ แล้ววัดผลลัพท์ทั้ง 3 ด้านหลักตามการศึกษาในศตวรรษที่ 21 แบ่งออกเป็น 5 องค์ประกอบของ KAPIS เมื่อจบกระบวนการเรียนรู้แล้วทำการประเมินผลทั้งผู้สอน ผู้เรียน และคุณภาพการศึกษา ได้ค่าเฉลี่ย 4.60, 3.80 และ 4.60 ตามลำดับ
Article Details
บทความนี้เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร Engineering Transactions คณะวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร
เอกสารอ้างอิง
Dale, Edgar. Audio-Visual Methods in Teaching, 3rd ed., Holt, Rinehart & Winston, New York, 1969, p. 108
สุวัฒน์ เบญจพลพิทักษ์ , “แนวทางการวัดผลแบบ Outcome-Based assessment” , website http://quality.sc.mahidol.ac.th/wp-content/ upload/2016/03/outcomeBased_Assessment_by_Suwat_2017.pdf , มหาวิทยาลัยมหิดล.
ประสูตร เดชสุวรรณ , “การพัฒนาการเรียนรู้แบบ outcome-based education ในรายวิชาการวิเคระห์วงจรไฟฟ้าของคณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร” , Engineering Transaction(group B) , Vol.20 , No.2(43) July-Dec 2017.
ปริญญา เทวานฤมิตรกุล , “การศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์(Outcome-based Education) โดยผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง” , เอกสารประกอบการบรรยายเรื่อง “Active-Based Learning : What , Why and How?” และเรื่อง “Workshop : How to Implement Active-Based Learning in Your Classroom?” , มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ , 1 เมษายน 2558.
