การพัฒนาส่วนปฏิบัติการในวิชาการสื่อสารข้อมูลเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ในการเรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอการพัฒนาการเรียนการสอนส่วนปฏิบัติการเสริมในรายวิชาการสื่อสารข้อมูล โดยใช้ผลลัพธ์ผู้เรียนเป็นฐาน มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจลำดับขั้นตอนการสื่อสารและเป็นพื้นฐานในการเรียนวิชาเครือข่ายคอมพิวเตอร์และการจัดการ โดยใช้โปรแกรมดักจับข้อมูลแบบเวลาจริง ทำการดักจับข้อมูลจากแอพพลิเคชันที่ผู้เรียนใช้งานในชีวิตประจำวัน รวมถึงให้ผู้เรียนเข้าใจรูปแบบการจัดเฟรมข้อมูลตามมาตรฐานต่างๆ ที่รับส่งภายในเครือข่ายอินเทอร์เน็ตปัจจุบัน นอกจากนี้มีการใช้โปรแกรมจำลองเครือข่ายในการสร้างเครือข่ายขนาดเล็กเพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้พารามิเตอร์ที่สำคัญในการสื่อสาร เช่น IP Address , Subnet Mask, Default Gateway และหมายเลข DNS Server เป็นต้น ซึ่งผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการเชื่อมต่อเครือข่ายต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้อีกด้วย การพัฒนาส่วนปฏิบัติการเสริมนี้ทำให้ผู้เรียนได้เห็นภาพการสื่อสารอย่างแท้จริงนอกเหนือจากทฤษฏี ผลการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ส่วนคะแนนปฏิบัติการในรายวิชาการสื่อสารข้อมูลแสดงให้เห็นว่า นักศึกษาที่ได้คะแนนปฏิบัติการมากกว่า 50% มีจำนวนเพิ่มขึ้น และ Class Average ในรายวิชาเครือข่ายคอมพิวเตอร์และการจัดการเพิ่มขึ้น แสดงให้เห็นว่า การพัฒนาเนื้อหาส่วนปฏิบัติการเป็นการปูพื้นฐานองค์ความรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างดีในการเรียนรายวิชาขั้นสูง
Article Details
บทความนี้เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร Engineering Transactions คณะวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร
เอกสารอ้างอิง
[2] Lyle D. Feisel, albert J. Rosa, “The Role of the Laboratory in Undergraduate Engineering Education”, Journal of Engineering Education, January 2005.
[3] ประสูตร เดชสุวรรณ, “การพัฒนาการเรียนรู้แบบ Outcome-based education ในรายวิชาการวิเคราะห์วงจรไฟฟ้าของคณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร”, Engineering Transactions (Group B), Vol.20, No.2(43), July-Dec-2017
[4] ประสูตร เดชสุวรรณ, “การศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์โดยใช้การวัดผลลัพธ์แบบ KAPIS สำหรับรายวิชาการวิเคราะห์วงจรไฟฟ้าของคณะวิศวกรรมศาตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร”, Engineering Transaction (Group B), Vol. 21, No. 1(44), Jan-Jun, 2018.
[5] สุริยา วิทยาประดิษฐ์, “รูปแบบการสอนตามแนวทางการศึกษามุ่งผลลัพธ์เป็นฐานสำหรับวิชาอิเล็กทรอนิกส์ชีวแพทย์ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร”, Engineering Transaction (Group B), Vol. 21, No. 1(44), Jan-Jun, 2018.
[6] เอกสารกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ NQF ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560. [Online] http://ir.rmutsv.ac.th/content/2017/07/24-519. [สืบค้นวันที่ 18 สิงหาคม 2564].
[7] Spady, W. G., “Outcome-based education: Critical issues and answers”, Arlington, VA: American Association of School Administrators, 1994.
