The Development of Digital Media via Augmented Reality by Using Collaborative Learning STAD in Computer Courses. Grade 6 Students.
Article Sidebar
Published:
Dec 26, 2019
Keywords:
Digital media Augmented Reality Collaborative Learning (STAD) Computer Courses
Main Article Content
Abstract
This research study has the following objectives : 1) to develop digital media via Augmented Reality by using collaborative learning STAD in computer courses. Grade 6 students.
2) to determine the effectiveness of the development of digital media via Augmented Reality efficiency of 80/80 in science subjects. For Grade 6. 3) to compare results before and after school of digital media via Augmented Reality and 4) to study the preference for the use of digital media via Augmented Reality. The samples used in this research is the grade 6 in Meng Heng Kong Huh School. The simple random sampling number of 37 persons the tools used in the research is composed of lessons using digital media via Augmented Reality. The test before and after school. The results showed that 1) the digital media via Augmented Reality are with highest level of quality, average value of 4.85 and consisting of contents both in terms of technique and knowledge. 2) The effective of develop digital media via Augmented Reality is equal to 92.70 / 87.48. 3) the achievement of students after school with digital media via Augmented Reality is higher than the first significant study of statistics .05 level. 4) The satisfaction of the students with digital media via Augmented Reality digital media via Augmented Reality overall at the highest level.
Article Details
How to Cite
อุ่มไกร จ., & อภิระติง ไ. (2019). The Development of Digital Media via Augmented Reality by Using Collaborative Learning STAD in Computer Courses. Grade 6 Students. Journal of Applied Information Technology, 5(2), 18–27. retrieved from https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/project-journal/article/view/232106
Section
Articles
References
[1] อภิชาติ เหล็กดี, วรปภา อารีราษฎร์, และ ฐิติมา ผ่องแผ้ว. (2560). การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสื่อเสมือนจริงเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยเทคนิคเพื่อนคู่คิด. วารสารวิชาการการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม, (4)2, 177-186.
[2] จิราภรณ์ ปกรณ์. (2561). เทคโนโลยีโลกเสมือนผสานโลกแห่งความจริง. สืบค้นจาก. http://www.scimath.org/
article-technology/item/7755-ar-augmented-reality
[3] ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรีบนรู้ที่มีประสิทธิภาพของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนทุ่งสง. (พิมพ์ครั้งที่ 22. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์.
[4] วิจารย์ พานิช. (2560). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ : ส.เจริญการพิมพ์.
[5] กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
[6] อนันต์นทัช แสงย้อย, และจิรพันธุ์ ศรีสมพันธุ์. (2560). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับการเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคสแตด วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติราชภัฏเพชรบุรีวิจัยเพื่อแผ่นดินไทยที่ยั่งยืน ครั้งที่ 7. น.381-389. เพชรบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
[7] จิราภรณ์ แป้นสุข, อภิรัตน์ดา ทองแกมแก้ว, และนพเก้า ณ พัทลุง. (2558). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ. ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนองานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ เครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ ครั้งที่ 15. น.207-222. นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
[8] จิรวัส นิลาภรณ์. (2559). การพัฒนาสื่อดิจิทัลเลิร์นนิ่งอ็อบเจกต์วิชาคณิตศาสตร์บนแท็บเล็ต สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายประถม). วารสารสักทองมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 22(1), 145-158.
[9] จันทมณี สระทองหน, และจรินทร อุ่มไกร. (2560). การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 แบบ TPACK MODEL โดย
การใช้การสอนแบบเสมือนจริง ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กรณีศึกษาโรงเรียนอนุบาลกำแพงแสน. วารสารโครงงานวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ. 3(2), 42-47.
[10] ธรรมจรรยา เรือนทองดี, และจรินทร อุ่มไกร. (2559). การพัฒนาบทเรียนการ์ตูนมัลติมีเดีย โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education ในรายวิชาคอมพิวเตอร์ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กรณีศึกษา โรงเรียนวัดจันทาราม (ตั้งตรงจิตร 5). วารสารโครงงานวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ, 2(2), 27-35.
[11] Branch, R.M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.
[12] อภิสิทธิ์ ธงไชย. (2556). เทคโนโลยีและวิศวกรรม คืออะไรในสะเต็มศึกษา. นิตยสาร สสวท, 42(185), 35-37.
[13] Chaiyong Brahmawong. (2013). Developmental Testing of Media and Instructional. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7-19.
[14] Raweewat Sirban. (2010). Guidelines for Developing Instructions. Department of Curriculum and Instruction Development Journal, 2(11), 19 - 23.
[15] Anderson, L.w, & Krathwohl, D.R. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
[16] วาสนา ประวาลพฤกษ์. (2544). คู่มือการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาเรื่อง หลักการและเทคนิคการประเมินทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : เดอะมาสเตอร์กรุ๊ปแมเนจเม้นท์.
[17] Chatree Girdtham. (2017). Concepts of Learning Assessment and Evaluation. Retrieved, from http ://edu.vru.ac.th/sct/cheet%20downdload/6.pdf
[18] จรินทร อุ่มไกร. (2559). การพัฒนาสื่อการสอนออนไลน์โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาวิเคราะห์และออกแบบระบบแบบโครงงานผสมผสานกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค(GLT) สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. ในการประชุมงานวิชาการระดับชาติ การจัดการเทคโนโลยีและนวัตกรรม ครั้งที่ 2, น. 174-181. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
[19] พรรณี ลีกิจวัฒนะ. (2557). วิธีการวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[20] พิสุทธา อารีราษฎร์. (2551). การพัฒนาซอฟท์แวร์ทางการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
[21] ณัฐกานต์ เทพบำรุง และจรินทร อุ่มไกร. (2559). การจัดการเรียนรู้แบบ TPACK MODEL ด้วยเทคนิคความเป็นจริงเสริม
สามมิติ ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านตอกสะเดา. วารสารโครงงานวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ. 2(1), 29-35.
[22] ใจทิพย์ ณ สงขลา (2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล. กรุงเทพฯ: ศูนย์ส่งเสริมการพัฒนานวัตกรรม ตำราและเอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,
[23] Moonkham, Suwit & Moonkham, Orathai. (2002). 19 Methods of Learning Management for developing the Knowledge and Skill. (5 th ed). Bangkok: Parbpim.
[24] Pladprom, Attasit. (2006). Comparison of Learning Outcomes from the network lessons on Learning Career and Technology Group for Grade 4 students with different learning plans. (Master’ & Thesis). Maha Sarakham University, MahaSarakham.
[2] จิราภรณ์ ปกรณ์. (2561). เทคโนโลยีโลกเสมือนผสานโลกแห่งความจริง. สืบค้นจาก. http://www.scimath.org/
article-technology/item/7755-ar-augmented-reality
[3] ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรีบนรู้ที่มีประสิทธิภาพของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนทุ่งสง. (พิมพ์ครั้งที่ 22. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์.
[4] วิจารย์ พานิช. (2560). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ : ส.เจริญการพิมพ์.
[5] กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
[6] อนันต์นทัช แสงย้อย, และจิรพันธุ์ ศรีสมพันธุ์. (2560). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับการเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคสแตด วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติราชภัฏเพชรบุรีวิจัยเพื่อแผ่นดินไทยที่ยั่งยืน ครั้งที่ 7. น.381-389. เพชรบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
[7] จิราภรณ์ แป้นสุข, อภิรัตน์ดา ทองแกมแก้ว, และนพเก้า ณ พัทลุง. (2558). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ. ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนองานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ เครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ ครั้งที่ 15. น.207-222. นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
[8] จิรวัส นิลาภรณ์. (2559). การพัฒนาสื่อดิจิทัลเลิร์นนิ่งอ็อบเจกต์วิชาคณิตศาสตร์บนแท็บเล็ต สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายประถม). วารสารสักทองมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 22(1), 145-158.
[9] จันทมณี สระทองหน, และจรินทร อุ่มไกร. (2560). การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 แบบ TPACK MODEL โดย
การใช้การสอนแบบเสมือนจริง ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กรณีศึกษาโรงเรียนอนุบาลกำแพงแสน. วารสารโครงงานวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ. 3(2), 42-47.
[10] ธรรมจรรยา เรือนทองดี, และจรินทร อุ่มไกร. (2559). การพัฒนาบทเรียนการ์ตูนมัลติมีเดีย โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education ในรายวิชาคอมพิวเตอร์ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กรณีศึกษา โรงเรียนวัดจันทาราม (ตั้งตรงจิตร 5). วารสารโครงงานวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ, 2(2), 27-35.
[11] Branch, R.M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.
[12] อภิสิทธิ์ ธงไชย. (2556). เทคโนโลยีและวิศวกรรม คืออะไรในสะเต็มศึกษา. นิตยสาร สสวท, 42(185), 35-37.
[13] Chaiyong Brahmawong. (2013). Developmental Testing of Media and Instructional. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7-19.
[14] Raweewat Sirban. (2010). Guidelines for Developing Instructions. Department of Curriculum and Instruction Development Journal, 2(11), 19 - 23.
[15] Anderson, L.w, & Krathwohl, D.R. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
[16] วาสนา ประวาลพฤกษ์. (2544). คู่มือการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาเรื่อง หลักการและเทคนิคการประเมินทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : เดอะมาสเตอร์กรุ๊ปแมเนจเม้นท์.
[17] Chatree Girdtham. (2017). Concepts of Learning Assessment and Evaluation. Retrieved, from http ://edu.vru.ac.th/sct/cheet%20downdload/6.pdf
[18] จรินทร อุ่มไกร. (2559). การพัฒนาสื่อการสอนออนไลน์โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาวิเคราะห์และออกแบบระบบแบบโครงงานผสมผสานกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค(GLT) สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. ในการประชุมงานวิชาการระดับชาติ การจัดการเทคโนโลยีและนวัตกรรม ครั้งที่ 2, น. 174-181. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
[19] พรรณี ลีกิจวัฒนะ. (2557). วิธีการวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[20] พิสุทธา อารีราษฎร์. (2551). การพัฒนาซอฟท์แวร์ทางการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
[21] ณัฐกานต์ เทพบำรุง และจรินทร อุ่มไกร. (2559). การจัดการเรียนรู้แบบ TPACK MODEL ด้วยเทคนิคความเป็นจริงเสริม
สามมิติ ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านตอกสะเดา. วารสารโครงงานวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ. 2(1), 29-35.
[22] ใจทิพย์ ณ สงขลา (2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล. กรุงเทพฯ: ศูนย์ส่งเสริมการพัฒนานวัตกรรม ตำราและเอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,
[23] Moonkham, Suwit & Moonkham, Orathai. (2002). 19 Methods of Learning Management for developing the Knowledge and Skill. (5 th ed). Bangkok: Parbpim.
[24] Pladprom, Attasit. (2006). Comparison of Learning Outcomes from the network lessons on Learning Career and Technology Group for Grade 4 students with different learning plans. (Master’ & Thesis). Maha Sarakham University, MahaSarakham.
