A Synthesis of Digital Technology Applications for Hearing Impaired Students to Prepare for Learning Using the SQ4R Technique A Synthesis of Digital Technology Applications for Hearing Impaired Students to Prepare for Learning Using the SQ4R Technique
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to synthesize and evaluate the application of digital technology for hearing impaired students to prepare for learning using the SQ4R technique. The target group was 15 people in the data survey, the target group interviewed 5 people, and the model assessment experts were 9. The research tools were contextual questionnaires, problems, and the need for preparation by applying digital technology for hearing impaired students, an interview form, and a questionnaire on the appropriateness of the application of digital technology for hearing impaired students to prepare for learning using the SQ4R technique. The statistics used in the research were mean and standard deviation.
The research findings were as follows: 1) The results of the synthesis of digital technology application for hearing impaired students to prepare for learning using the SQ4R technique consisted of 3 parts: (1) policies and principles, (2) learning management using the SQ4R technique, and (3) learning management activity indicators, and 2) experts' opinions towards the suitability of the digital technology application model for hearing impaired students to prepare for learning using the SQ4R technique were generally at a high level.
Keywords: Model, Synthesis, Hearing Impaired Students, SQ4R Technique
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2543). คู่มือการคัดแยกและส่งต่อคนพิการเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.
กิตติยาภรณ์ อินธิปีก,ชมพูนุช จิตติถาวร. (2557) ปัจจัยที่มีผลต่อการเตรียมความพร้อมของผู้ประกอบวิชาชีพบัญชีในประเทสไทยเพื่อรองรับประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน. มหาวิทยาลัยนานาชาติแสตมฟอร์ด.
คณะอนุกรรมการคัดเลือกและจำแนกความพิการเพื่อการศึกษา. (2543). คูมือการคัดแยกและสงตอคนพิการเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพคุรุสภาลาดพราว.
ฐิติวัจน์ ทองแก้ว และ ประสพชัย พสุนนท์. (2561). การวิจัยเชิงเอกสารเพื่อสังเคราะห์องค์ประกอบและวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของแนวคิดการจัดการสมรรถนะการประกอบอาชีพของคนพิการ : บริบทของสถานการณ์ กระบวนทัศน์และแนวคิดที่ให้ความสำคัญกับสมรรถนะของมนุษย์ทุกคน. วารสาร Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(3), 2162-2192.
พนิตนาฏ ชูฤกษ์. (2551). อ่านเร็วให้เป็นจาประเด็นให้อยู่หมัด. กรุงเทพฯ : เฟิสท์ออฟเซท(1993).
มลิวัลย์ ธรรมแสง. (2561). คนหูหนวก : ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาและระบบวิธีสอน. [ออนไลน์] เข้าถึงได้จาก www.deafthai.org/wp-content/.../05/คนหูหนวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา.pdf
ศรียา นิยมธรรม. (2541). ความบกพร่องทางการได้ยิน ผลกระทบทางจิตวิทยา การศึกษาและสังคม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์พีเออาร์ตแอนพริตติ้ง.
ศูนย์บริการสนับสนุนนักศึกษาพิการระดับอุดมศึกษา. (2561). ระเบียบมหาวิทยาลับราชภัฏสกลนคร ว่าด้วย การจัดการศึกษาระดับอุดมศึกษาสาหรับนักศึกษาพิการเรียนร่วม พ.ศ.2556. [ออนไลน์] เข้าถึงได้จาก http://dss.snru.ac.th/topics/1861
ศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา สำนักบริหารงานการศึกษานอกโรงเรียนสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2550)
สมาคมคนหูหนวกแห่งประเทศไทย. (2538). สภาพปัญหาของคนหูหนวก. กรุงเทพฯ:
สุคนธ์ สินธพานนท์ และคณะ. (2554). วิธีสอนตามแนวปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน. กรุงเทพฯ: 9199 เทคนิคพริ้นติ้งนิทาน.
สำนักคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
