การพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อพยากรณ์คุณภาพการบริหารหลักสูตร สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 2 ข้อ คือ (1) เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบของคุณภาพการบริหารหลักสูตร สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม (2) เพื่อวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างของคุณภาพการบริหารหลักสูตรที่มีต่อคุณภาพนักศึกษา และความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต และ (3) เพื่อนำเสนอระบบสารสนเทศเพื่อพยากรณ์คุณภาพการบริหารหลักสูตร การวิจัยเรื่องนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารและอาจารย์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารหลักสูตรสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม จำนวน 55 คน ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโมเดลสมการโครงสร้างด้วยโปรแกรม SmartPLS ผลการวิจัยพบว่า (1) องค์ประกอบของคุณภาพหลักสูตรในระดับอุดมศึกษา เรียงลำดับความสำคัญจากมากไปหาน้อย ได้แก่ นโยบาย สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ครอบครัวนักศึกษา ภาระงานอาจารย์ สื่อการสอน และ วิธีการสอน ตามลำดับ (2) คุณภาพของหลักสูตรมีอิทธิพลทางตรงต่อคุณภาพนักศึกษา คุณภาพของนักศึกษามีอิทธิพลทางตรงต่อความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต และคุณภาพของหลักสูตรมีอิทธิพลทางอ้อมต่อความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต ผ่านคุณภาพนักศึกษา และ (3) ระบบสารสนเทศเพื่อพยากรณ์คุณภาพการบริหารหลักสูตรสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม มี 4 ส่วนประกอบหลัก ได้แก่ 1) การจัดการข้อมูลหลักสูตร 2) การพยากรณ์คุณภาพหลักสูตร 3) การแสดงผลและรายงาน และ 4) การบำรุงรักษาและอัพเดตข้อมูล โดยระบบนี้จะมีแผงควบคุมที่สามารถรายงานผลการพยากรณ์ได้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Ah-Teck, J., & Starr, K. (2013). Principals' perceptions of "quality" in Mauritian schools using the Baldrige framework. Journal of Educational Administration, 51(5), 680-704. https://doi.org/10.1108/JEA-02-2012-0022
Andrian, D. (2019). Developing an instrument to evaluate the influential factors of the success of local curriculum. REID (Research and Evaluation in Education), 5(1), 75-84.
Espinoza, O., & McGinn, N. (2018). Graduates’ satisfaction as a measure of quality: Evidence from two programs in three Chilean universities. International Journal of Educational Research, 90, 133-143.
De Castro Figueiredo, J. F., De Almeida Troncon, L. E., De Lourdes Veronese Rodrigues, M., Lucato Cianflone, A. R., De Fatima Aveiro Colares, M., Cesar Peres, L., & Eli Piccinato, C. (2004). Effect of curriculum reform on graduating student performance. Medical teacher, 26(3), 244-249.
Goodson, C. E., & Miertschin, S. L., & Stewart, B. L. (2011, June), Distance Delivery of Courses: What Components are Important to Students? Paper presented at 2011 ASEE Annual Conference & Exposition, Vancouver, BC. 10.18260/1-2-17787.
Granada, C. O., & Luzano, R. A. (2023). Family Support and Academic Performance of Learners. Family Support and Academic Performance of Learners, 127(1), 14-14. https://doi.org/ 10.47119/ ijrp1001271620235042
Hasan, M., & Hosen, Z. (2022). Influence of university service quality on student satisfaction and loyalty in Bangladesh: With the mediating role of university reputation and external prestige. The Journal of Quality in Education, 12(19), 169-181.
Horia, M., & Adina, R. (2010). Measuring the Quality of a Master's Program Course in Public Administration. Transylvanian review of administrative sciences, 6, 125-143.
Lubis, F. Y., Islaha, S., Witriani, W., Wijayanti, P. A. K., Zariayufa, K., & Pradina, D. O. (2023). Optimization of family functions and parental support in improving student's academic adjustment ability. Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang, 8(1), 208-217.
Öncül, G. (2021). Defining the need: digital literacy skills for first-year university students. Journal of Applied Research in Higher Education, 13(4), 925-943.
Secretariat of the Prime Minister. (2020). National Strategy (2018 - 2037). [Online]. Retrieved from: https://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2561/A/082/T_0001.PDF
Silva, A. D., Vautero, J., & Usssene, C. (2021). The influence of family on academic performance of Mozambican university students. International Journal of Educational Development, 87, 102476. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102476
Syahmer, V., Nurcahyo, R., Gabriel, D. S., & Kristiningrum, E. (2022). Student satisfaction measurement in higher education. Communications in Humanities and Social Sciences, 2(1), 14-21.
Taseer, N. A., Khan, S. A., Yasir, W., Kishwer, R., & Iqbal, K. (2023). Impact of Family Involvement on Academic Achievement at Higher Secondary Level. Journal of Social Sciences Review, 3(2), 1-10.
Teeroovengadum, V., Nunkoo, R., Gronroos, C., Kamalanabhan, T. J., & Seebaluck, A. K. (2019). Higher education service quality, student satisfaction and loyalty. Qual. Assur. Educ., 27(4), 427-445. https://doi.org/10.1108/qae-01-2019-0003
Verma, S., & Prasad, R. K. (2017). The MEQUAL scale: measure of service quality in management education. International Journal of Comparative Education and Development, 19(4), 193-206.
