ปัจจัยที่ช่วยส่งเสริมให้เกิดการแบ่งปันความรู้ในชุมชนการเรียนรู้เสมือนโดยอาศัยทฤษฎีพฤติกรรมตามแผน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตได้มีผลทำให้เกิดปริมาณความรู้และความซับซ้อนของความรู้ในโลกอินเทอร์เน็ตอย่างกว้างขวาง แม้แต่ในโลกของการศึกษา ในปัจจุบันการศึกษาในห้องเรียนเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอและไม่ตอบสนองต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ทำให้นักเทคโนโลยีสารสนเทศได้พัฒนาตัวแบบการศึกษาแบบชุมชนการเรียนรู้เสมือน บทความนี้นำเสนอการศึกษาปัจจัยที่ช่วยส่งเสริมให้เกิดการแบ่งปันความรู้ของนักศึกษาในเครือข่ายสังคมออนไลน์โดยใช้ทฤษฎีพฤติกรรมตามแผนและช่วยกระตุ้นให้มีการถ่ายโอนทักษะ ความรู้และประสบการณ์ของตนเองแก่ผู้อื่นและทำให้เกิดผลสัมฤทธิ์ในการเรียนแบบชุมชนเสมือน จากผลการวิเคราะห์พบว่าปัจจัยที่ช่วยให้เกิดการแบ่งปันความรู้ ได้แก่ ทัศนคติต่อการกระทำพฤติกรรม การคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง และการรับรู้ในการควบคุมพฤติกรรม และในบทความนี้ได้มีการเสนอกรอบแนวคิดและแนวทางการแบ่งปันความรู้ในชุมชนการเรียนรู้เสมือนโดยอาศัยทฤษฎีที่กล่าวมาข้างต้นโดยการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศออนโทโลจีและแพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบต้นฉบับเปิด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ธีระพร อุวรรณโณ. (2535). จิตวิทยาสังคม (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย., หน้า 290.
พัชรีดวงจันทร์. 2550. ปัจจัยเชิงสาเหตุของพฤติกรรมการป้องกันโรคอ้วนและดัชนีมวลกาย ในเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนสาธิต กรุงเทพมหานคร. งานวิจัย 1 ปริญญาวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ประยุกต์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. หน้า 41
มาลี กาบมาลา, ลาปาง แม่นมาตย์ & ครรชิต มาลัยวงศ์. (2549). ออนโทโลยี: แนวคิดการพัฒนา. บรรณรักษศาสตร์และสารนิเทศศาสตร์ มข. 24 (1-3), 24-49.
Ajzen, I. & Fishbein, M. (1980). Understanding attitudes and predicting social behavior. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Ajzen, I. (1985). From intentions to actions: A theory of planned behavior, Action-Control: From Cognition to Behavior. Springer: Heidelberg.
Burnett, G. & Dickey, M. H. (2003). Inscription and interpretation of text: a cultural hermeneutic examination of virtual community. Information Research, 9(1), retrieved January 23, 2013 .
Classmate.com (2014. September 10) "Classmate.com" Retrieved September 20, 2014.
Francis, J.J., Eccles, M.P., Johnston, M., Walker, A.E., Grimshaw, J.M., Foy, R., Kaner, E.F.S., Smith, L., & Bonetti, D. (2004). Constructing questionnaires based on the theory of planned behavior. A manual for health services researchers (pp. 9). Centre for Health Services Research, University of Newcastle, Newcastle upon Tyne, 1-76.
Hozo. Ontology Editor. (2014, September 10) "Hozo" Retrieved September 20, 2014.
Irene Y. L. Chen, Nian-Shing Chen, Kinshuk. (2009). Examining the Factors Influencing Participants' Knowledge Sharing Behavior in Virtual Learning Communities. Educational Technology & Society. 12(1), 134-148.
John Davies, Alistair Duke and Audrius Stonkus (2002). "Using Ontologies for Knowledge Sharing." Proceedings of the WWW2002 International Workshop on the Semantic Web,
Moodle. (2014, September 10) "Moodle" Retrieved September 20, 2014.
Protégé. Ontology Editor. (2014, September 10) "Protégé" Retrieved September 20, 2014.
SixDegrees.com (2014, September 10). " SixDegrees.com" Retrieved September 10, 2014.
Tim Berners-Lee, James Hendler and Ora Lassila, "The Semantic Web", Scientific American, May 2001, p. 29-37.
Vladimir Geroimenko, Larissa Geroimenko: Visual Interaction with XML Metadata. IV 2001: 539-545
Yang, S. J. H., Chen, I. Y. L., Kinshuk & Chen, N. S. (2007). Enhancing the Quality of e-Learning in Virtual Learning Communities by Finding Quality Learning and Trustworthy Collaborators. Educational Technology & Society, 10(2), 84-59.
York Sure, Juergen Angele, Steffen Staab. (2002). OntoEdit: Guiding Ontology Development by Methodology and Inferencing. Computer Science Volume 2519, 2002, pp 1205-1222
