Effects of Two-Handed Sword Training Program on Cognition in Healthy Colleague Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this experimental research was to compare the effects of two-handed sword training program on cognition in healthy colleague students. Thirty students (25 males, 5 females), aged 15–18 years (= 19.23), were calculated from the G*Power 3.1.9.7 program by systematic random sampling. The sample group performed two-handed sword training 3 days per week (Monday, Wednesday, and Friday) for 8 weeks. A trail-making test (TMT) and design fluency test (DFT) were measured for cognitive flexibility, and a flanker test (FKT) was measured for inhibition before, after 4 weeks, and after 8 weeks by a computerized cognitive test battery. The descriptive statistics were analyzed by percentage, mean, and standard deviation. The inferential statistics were analyzed by one-way ANOVA and the Friedman test. The significance level was set at 0.05. The results showed that the sample group had an average heart rate while training of 145.93 bpm and a rating of perceived exertion of 12.91. After 8 weeks of the experiment, the variance of cognition indicated that the time to test the cognitive flexibility of the trail-making test had significantly decreased, the inhibition ability of the flanker test had significantly decreased, and the total number of valid images of the design fluency test had significantly increased.
Article Details
References
ชนะ ฤทธิธรรม และนิรุตติ์ สุขดี. (2564). การพัฒนาโปรแกรมการออกกำลังกายด้วยศิลปะการต่อสู้ประจำชาติไทยแบบดาบ
สองมือที่มีผลต่อคุณภาพชีวิตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 1(1), 48-60.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
ประรัญญา ไตรวงศ์. (2558). กระบี่กระบอง. เพชรบูรณ์: สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตเพชรบูรณ์.
ปริญญา ปทุมมณี. (2561). ผลของการออกกำลังกายด้วยด้วยการเล่นพื้นเมืองไทยที่มีต่อความฉลาดทางสติปัญญาในเด็กนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 10(ฉบับพิเศษ), 282-288.
พงษ์เกษม สิงห์รุ่งเรือง. (2564). ผลของการจัดกิจกรรมพลศึกษาโดยใช้เกมการละเล่นพื้นบ้านโคราชที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ของ
นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 8(2), 61-74.
ภาษา ทะรังศรี. (2558). ผลของการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวโดยใช้แนวคิดการรับรู้ภาวการณ์เคลื่อนไหวของร่างกายที่มีต่อ
ความสามารถทางกลไกของเด็กออทิสติก ที่มีระดับสติปัญญาปานกลาง. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 10(2), 465-470.
รังสกฤษฏิ์ บุญชลอ. (2550). กระบี่กระบอง. ปทุมธานี: สกายบุ๊กส์ จำกัด.
สดใส ดุลยา, ปริญญา เรืองทิพย์, และปิยะทิพย์ ประดุจพรม. (2562). ผลของความแตกต่างระหว่างเพศของนักเรียนระดับ
ประถมศึกษาที่มีต่อการเพิ่มเชาวน์ปัญญาด้านมิติสัมพันธ์ด้วยโปรแกรมการฝึกกระบวนการทางปัญญาเสมือนจริง (VR-CTP). วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 6(7), 3354-3367.
สำนักการกีฬา กรมพลศึกษา. (2564). อิทธิพลของความสามารถทางสมองที่มีต่อระดับความสามารถทางการกีฬาของเยาวชน
ชายไทย : เครื่องมือสำหรับค้นหานักกีฬาที่มีพรสวรรค์. กรุงเทพฯ: บริษัท รีปริ้น จำกัด.
อัชรัฐ ยงทวี, ชัชฎาพร พิทักเสถียรกุล, ธิติวัฒน์ น้อยคำเมือง, และนิรุตติ์ สุขดี. (2563). ความฉลาดทางการกีฬา บทบาทของ
ความสามารถทางสมองที่มีต่อความสำเร็จทางกีฬาในนักกีฬาเยาวชนไทย (รายงานผลการวิจัย). กรุงเทพฯ: กรมพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา.
Adami, R., Pagano, J., Colombo, M., Platonova, N., Recchia, D., Chiaramonte, R., ... & Bottai, D. (2018).
Reduction of movement in neurological diseases: effects on neural stem cells characteristics. Frontiers in neuroscience, 12(2018), 336. doi: 10.3389/fnins.2018.00336
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. New York University: New York.
Cona, G.; et al. (2015). It’sa matter of mind! Cognitive functioning predicts the athletic performance in ultra-
marathon runners. PLoS One, 10(7), e0132943.
Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual review of psychology, 64(2013), 135-168.
Eysenck, M. W., & Brysbaert, M. (2018). Fundamentals of cognition. Routledge.
Gasser, T., Rousson, V., Caflisch, J., & Jenni, O. G. (2010). Development of motor speed and associated
movements from 5 to 18 years. Developmental medicine & child neurology, 52(3), 256-263.
Gourmaud, S, Shou, H, Irwin, D, Sansalone, K, Jacobs, L, Lucas, T, Davis, K, Jensen FE, Talos, D. (2020).
Alzheimer-like amyloid and tau pathology associated with cognitive deficit in temporal lobe epilepsy. Brain 143(1), 191-209.
Gunduz, H., Gunduz, G. B., Hilal, K. A. Y. A., Ozgu, İ. N. A. L., Gulveren, H., & Tavat, B. C. (2021). Norm
Determination Study of Trail Making Test, Enhanced Cued Recall Test and Clock Drawing Test for Turkish Sample Between 6-18 Years of Age. Archives of Neuropsychiatry, 58(4), 314.
Guure, C. B., Ibrahim, N. A., Adam, M. B., & Said, S. M. (2017). Impact of physical activity on cognitive decline,
dementia, and its subtypes: meta-analysis of prospective studies. BioMed research international, 2017.
Heisz, J. J., Clark, I. B., Bonin, K., Paolucci, E. M., Michalski, B., Becker, S., & Fahnestock, M. (2017). The effects of
physical exercise and cognitive training on memory and neurotrophic factors. Journal of cognitive neuroscience, 29(11), 1895-1907
Huijgen, B. C.; et al. (2015). Cognitive functions in elite and sub-elite youth soccer players aged 13 to 17 years.
PloS one, 10(12), e0144580.
Huizinga, M., & Van der Molen, M. W. (2007). Age-group differences in set-switching and set-maintenance on
the Wisconsin Card Sorting Task. Developmental neuropsychology, 31(2), 193-215.
Kalkut, E. L., Han, S. D., Lansing, A. E., Holdnack, J. A., & Delis, D. C. (2009). Development of set-shifting ability
from late childhood through early adulthood. Archives of Clinical Neuropsychology, 24(6), 565-574.
Klenberg, L., Korkman, M., & Lahti-Nuuttila, P. (2001). Differential development of attention and executive
functions in 3-to 12-year-old Finnish children. Developmental neuropsychology, 20(1), 407-428.
Kubo, M., Shoshi, C., Kitawaki, T., Takemoto, R., Kinugasa, K., Yoshida, H., ... & Okamoto, M. (2008). Increase in
prefrontal cortex blood flow during the computer version trail making test. Neuropsychobiology, 58
(3-4), 200-210.
Ploughman, M. (2008). Exercise is brain food: the effects of physical activity on cognitive function.
Developmental neurorehabilitation, 11(3), 236-240.
Solso, R.L., MacLin, M. K., & MacLin, O. H. (2005). Cognitive psychology (7thEdition). Boston: Pearson Education,
Inc.
Tomporowski, P. D., Davis, C. L., Miller, P. H., & Naglieri, J. A. (2008). Exercise and children’s intelligence,
cognition, and academic achievement. Educational psychology review, 20(2), 111-131.
Yang, Y., & Raine, A. (2009). Prefrontal structural and functional brain imaging findings in antisocial, violent, and
psychopathic individuals: a meta-analysis. Psychiatry Research: Neuroimaging, 174(2), 81-88.