A science learning management design based on citizen inquiry for general science pre-service teachers, Faculty of Education, Uttaradit Rajabhat University: Case of landslide, Uttaradit Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aims of this research were 1) to analyze knowledge associated with landslide disasters in Uttaradit Province and 2) to study the design of learning management regarding citizen inquiry: CI concepts for pre-service-general-science teachers, Faculty of Education, Uttaradit Rajabhat University. This study involved action research related to 50 pre-service-general-science teachers, five university-science-education teachers, and 15 local people in Maepoon Sub-district, Lablae District, Uttaradit Province as obtained from voluntary participation in the project. These research tools consisted of structured-interview forms, checklist forms, questionnaires, science-learning-management-lesson plans, and qualitative assessment forms for science-learning-management-lesson plans based on citizen inquiry concepts. Data analysis includes using average statistics Standard deviation and t-test statistics (One –Simple t-test).
The insights of this study involved 1) the synthesis of knowledge related to landslide disasters in the Maepoon Sub-district, Lablae District, Uttaradit Province. The results show that the landslide problem in this area is associated with the movement of rocks, soil, and sand following the slope of the area under gravity. The main cause of the landslide in Maepoon Sub-district, Lablae District, Uttaradit Province is continuous heavy rain in this area, mold, and slope area. And 2) the results of planning and designing science learning activities regarding citizen inquiry concepts using landslide as a learning case led to pre-service-general-science teachers’ learning and practicing through the citizen inquiry approach. Consequently, the assessment result of pre-service-general-science teachers’ lesson plans regarding citizen inquiry concepts is good (= 4.48, = 0.10) than significantly higher than the threshold at the level .05
Article Details
References
กรมป้องกันและบรรเทาสาธารณภัย. (2549). สถานการณ์อุทักภัยและโคลนถล่ม. สืบค้นเมื่อ 15 มิถุนายน 2564 ค้นจาก URL:https://mgronline.com/local/detail/9490000069634.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2558). รู้เนื้อหาก่อนสอนเก่ง การเปลี่ยนวัฒนธรรมคุณภาพในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิจารณ์ พานิชฒ. (2557). ครูเพื่อศิษย์สร้างห้องเรียนกลับทาง. กรุงเทพฯ:บริษัท เอส. อาร์. พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์ จำกัด.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2553). มาตรฐานครูวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง 2553). สืบค้นเมื่อ 5 ธันวาคม 2565 ค้นจาก http://sa.ipst.ac.th/?page_id=791.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
อัฏฐพร ฤทธิชาติ. (2563). การใช้แนวคิดวิทยาศาสตร์ภาคพลเมืองโดยองค์กรภาคประชาชนด้านสิ่งแวดล้อมด้วยการวิจัยอย่างมีส่วนร่วม: กรณีศึกษาเครือข่ายภาคประชาชน จังหวัดระยอง. วารสารพัฒนศาสตร์, 3(2) กรกฎาคม – ธันวาคม 2563, 80-112.
อนุสสรา เฉลิมศรี, ดวงใจ สีเขียว, และพรทิพย์ ศิริภัทราชัย. (2564). การพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูประถมศึกษาด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 6(4) เมษายน 2564, 177-191.
Arum, A., Chawadol, S., & Niwat, S. (2021). Promoting Core Competencies of High School Biology through Citizen Inquiry Technology: A Case of Polluting Microplastics. Arum ADITA, Proceedings of the 29th International Conference on Computers in Education. Asia-Pacific Society for Computers in Education. 228-229.
Bybee, R.W., Taylor, J.A., Gardner, A., Scotter, P.V., Power, JC., Westbrook, A., & Landes, A. (2006). The BSCS 5E instructional model: Origins and effectiveness. Colorado Springs, Co: BSCS 5 (2006).
Ortiz, J.L., Conkey, A.A.T., Brennan, L.A., Fedynich, L.V., & Green, M. (2020). Wild Bird Workshop: A Professional Development Opportunity for Educators. The American Biology Teacher, 82(1), 3–10.
Samantha, R., Merryn, M., Joan, L., Rod, L., & Penelope, H. (2017). Does citizen science have the capacityto transform population health science?. Critical Public Health, 29(1), 118-128.