Using Bar Model Method to Solve Algebraic Problems: Word Problems, Linear Eqauations of One Variable and System of Linear Eqauations of Two Variables

Main Article Content

Prangsai Tiangtrong

Abstract

Bar model method is a Mathematical problem solving which is contained in Mathematics curriculum in primary education in Singapore. There are many researchers studied how to use and the achievements of using Bar model method to solve Mathematical problems. The researches have the same results showing the improvement of students’ achievements in Mathematics. However, almost researches in Thailand focused on the usages of Bar model to solve Math problems in lower elementary levels. In this article, the author wants to present guidelines and examples on how to use Bar model method to solve more complex mathematical problems which are word problems in Algebra from upper primary to lower secondary educations, to solve linear equations of one variable and to solve system of linear equations of two variables. The author hopes that this article can be a guideline in how to use Bar model method to solve other lessons in Mathematics afterward.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Tiangtrong, P. (2020). Using Bar Model Method to Solve Algebraic Problems: Word Problems, Linear Eqauations of One Variable and System of Linear Eqauations of Two Variables. วารสารคณิตศาสตร์, 65(700), 22 - 40. Retrieved from https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/MJMATh/article/view/207663
Section
Academic Article

References

[1] โครงการ PISA ประเทศไทย สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2552). ตัวอย่างการประเมินผลนานาชาติ PISA: คณิตศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: อรุณการพิมพ์.
PISA Thailand, The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2009). PISA International Assessment Example: Mathematics. Bangkok: Aroonprinting.

[2] นวลฤทัย ลาพาแว. (2559). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ตามกระบวนการแก้โจทย์ปัญหาของโพลยาร่วมกับเทคนิคการวาดรูปบาร์โมเดลสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ, 10 (2), น. 55 – 64.
Lapawae, N. (2016). Organizing Learning Activity for Problem Solving Development by Polyas Problem Solving Processes Co-operate with Bar Model for Second Grade Students. Kasalongkham Research Journal, 10 (2), p. 55 – 64.

[3] ศรันย์ เปรมปรีดา. (2559). การพัฒนาชุดฝึกทักษะในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ด้วยทฤษฎีบาร์โมเดล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (ปริญญานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี).
Prempreeda, S. (2016). Development of Learning Package on Solving Mathematical Problems using Bar Model Theory for Grade 3 Students. (Master’s Thesis, Dhonburi Rajabhat University).

[4] สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). คู่มือการใช้หลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2018). Course manual of Mathematics (2017 Revised version) Primary level. Bangkok: The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology.

[5] สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). คู่มือการใช้หลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2018). Course manual of Mathematics (2017 Revised version) Lower-secondary level. Bangkok: The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology.

[6] Bruner, J. S. (1973). Beyond the Information Given: Studies in the Psychology of Knowing. Oxford England: W. W. Norton.

[7] Choo, M. (2017). The Model Method – A Bridge to Introducing Algebra. Retrieved August 1, 2019, from https://www.mceducation.com/social-media-page-sharing/ spark/2017/06/05/the-model-method-a-bridge-to-introducing-algebra.

[8] Clark, A. (2013). Singapore Math: A Visual Approach to Word Problems. Math in Focus: Singapore Math by Marshall Cavendish. p. 1 – 7.

[9] Dienes, Z. P. (1971). The Elements of Mathematics. New York: Herder and Herder.

[10] Er, A. (2016). How to Improve Your Mathematics: Primary 4. Singapore: Educational Publishing House Pte.
[11] Gani, M. A., Tengah, K. A. and Said, H. (2019). Bar Model as Intervention in Solving Word Problem Involving Percentage. International Journal on Emerging Mathematics Education, 3 (1), p. 69 – 76.

[12] Kaur, B. (2019). The Why, What and How of the ‘Model’ Method: a Tool for Representing and Visualising Relationships When Solving Whole Number Arithmetic Word Problems. ZDM: The International Journal on Mathematics Education, 51 (1), p. 151 – 168.

[13] Kho, T. H., Yeo, S. M., & Lim, J. (2009). The Singapore Model Method for Learning Mathematics. Singapore: EPB Pan Pacific.

[14] Kintsch, W. and Greeno, J. G. (1985). Understanding and Solving Word Arithmetic Problems. Psychological Review, 92 (1), p. 109-129.

[15] Ng, S. F. and Lee, K. (2009). The Model Method: Singapore Children's Tool for Representing and Solving Algebraic Word Problems. Journal for Research in Mathematics Education, 40 (3), p. 282 – 313.

[16] OECD. (2018) PISA 2015 Results in Focus. Retrieved from the OECD website: https://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus.pdf.

[17] Spencer, R. and Fielding, H. (2015). Using the Singapore Bar Model to Support the Interpretation and Understanding of Word Problems in Key Stage 2. Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics, 35 (3), p. 114 – 119.

[18] Thirunavukkarasu, M. and Senthilnathan, S. (2014). Effectiveness of Bar Model in Enhancing the Learning of Mathematics at Primary Level. International Journal of Teacher Educational Research (IJTER), 3 (1), p. 15 – 22.

[19] Yeap, B. H. (2010). Bar Modeling: A Problem-Solving Tool. Singapore: Marshall Cavendish Education.