การเปรียบเทียบความสามารถการแยกแยะเนื้อหาตามระดับความรู้ผู้เรียนของครูที่เรียนรู้ด้วยสื่อ CAI กับการเข้ารับการฝึกอบรมสำหรับการสอนปฏิบัติคอมพิวเตอร์

Abstract

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการแยกแยะเนื้อหาก่อนและหลังเรียนรู้ ศึกษาความแตกต่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนในการเรียนรู้ตามระดับกลุ่มผู้เรียน เปรียบเทียบความสามารถ และศึกษาประสิทธิภาพแยกแยะเนื้อหาตามระยะเวลาของประสบการณ์สอน กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ครูของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี        ราชมงคล ที่เรียนรู้ด้วยสื่อ CAI และการเข้ารับการฝึกอบรม จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบทดสอบวัดความสามารถในการแยกแยะเนื้อหาตามระดับความรู้ผู้เรียน ผลการวิจัย พบว่า 1. ความสามารถการแยกแยะเนื้อหาก่อนเรียนรู้แตกต่างกับหลังเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 แต่ความสามารถการแยกแยะเนื้อหาหลังเรียนรู้ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 2. ความแตกต่างระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนของครู พบว่า การเรียนรู้ด้วยสื่อ CAI ทำให้ครู มีความสามารถแยกแยะเนื้อหาตามระดับความรู้ผู้เรียนเพิ่มขึ้นมากกว่าการเข้ารับการฝึกอบรม 3. ครูที่มีระยะเวลาของประสบการณ์สอนแตกต่างกันมีความสามารถแยกแยะเนื้อหาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 4. ครูที่มีช่วงระยะเวลาของประสบการณ์สอน 7 ปีขึ้นไปมีประสิทธิภาพแยกแยะเนื้อหากลุ่มพอใช้ดีที่สุด

Abstract
There are three main purposes of this research. The first is to compare teachers’ ability in classifying content by students’ knowledge level before and after learning. The second is to study difference of pretest and posttest score according to student’s level. The third is to compare ability and determine efficiency in classifying content by duration of teaching experiences. Samples in this study were 30 teachers from Rajamangala University of Technology who learned through CAI media (15 teachers) and who attended computer training course (15 teachers). The questionnaire was used to measure their ability in classifying content by students’ knowledge level. Results of the study can be concluded as follows:
1. Teachers’ ability in classifying content before and after learning differed significantly at the level of 0.05. However, ability in classifying content after learning did not show significant statistical difference.
2. The difference in pretest and posttest scores showed that learning with CAI could increase level of teacher's ability in classifying content more than attending training courses.
3. Teachers with different duration of teaching experience showed significant different ability in classifying content by students’ knowledge level at the level of 0.05.
4. Teachers with more than 7 years of teaching experiences showed the highest efficiency in classifying content.