Developing Handbook about the Application of RMU MOOC Information Technology for Project-Based Learning

Main Article Content

กาญจนา ดงสงคราม

Abstract

                The purposes of the research were to develop a handbook about the application of RMU MOOC information technology for project-based learning, 2) to conduct a survey on the opinion of the experts toward the handbook about the application of RMU MOOC information technology for project-based learning, and 3) to assess the efficiency of the handbook about the application of RMU MOOC information technology for project-based learning. The instrument was a handbook of about the application of RMU MOOC information technology for project-based learning, and a questionnaire. The statistics used were mean and standard deviation.


              A 3-day- training course of creative tasks by “Scratch” program for online learning was organized for trainees. The findings showed that the handbook about the application of RMU MOOC information technology for project-based learning consisted of five steps 1) considering and selecting a topic, 2) planning for a task, 3) creating a task, 4) presentation, and 5) exchange of learning. The overall appropriateness of the handbook assesses by the experts was at the highest level. The overall satisfaction of the learners with the learning activities was at the highest level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
ดงสงครามก. (2018). Developing Handbook about the Application of RMU MOOC Information Technology for Project-Based Learning. Journal of Information Technology Management and Innovation, 4(2), 67-74. Retrieved from https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/itm-journal/article/view/115332
Section
บทความวิจัย

References

[1] วิภา เจริญภัณฑารักษ์. (2558). MOOC: การศึกษาฟรีแบบเปิดในยุคดิจิทัล. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 8(2), 1-15.
[2] ณฐภัทร ติณเวสและฐาปนีย์ ธรรมเมธา. (2559). การศึกษารูปแบบการจัดการศึกษาออนไลน์ระบบเปิดแบบ MOOC ของอุดมศึกษาไทย. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 9(3),
1463-1479.
[3] จารุมน หนูคง และ ณมน จีรังสวุรรณ. (2558). การออกแบบรูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานร่วมกับการสอนแบบ MOOC เพื่อพัฒนาทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี สำหรับ
นักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 6(1), 105-113.
[4] ชนันท์ธิดา ประพิณ และคณะ. (2560). การศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์ด้วยการเรียนแบบโครงงานเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย,” Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 299-317.
[5] กฤษณพงศ์ เลิศบำรุงชัย และ สุรพล บุญลือ. (2558). การจัดการเรียนรู้ออนไลน์ด้วยแหล่ง ทรัพยากรการเรียนรู้แบบเปิด โดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน ในหลักสูตร การ สร้างสื่อ
ดิจิตอลคอนเทนต์. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ โสตฯ-เทคโนฯ สัมพันธ์แห่ง ประเทศไทย ครั้งที่ 29. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[6] กาญจนา ดงสงคราม และคณะ. (2560). แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการสู่การบริการวิชาการชุมชนโดยใช้หลักการคอมพิวเตอร์เบื้องต้น. วารสารวิชาการการจัดการเทคโนโลยี
สารสนเทศและนวัตกรรม, 4(1), 114-124.
[7] พิสุทธา อารีราษฎร์. (2550). การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษา. มหาสารคาม : คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.