A Handbook Development of Information Technology Application to Promote Life Skills for Elementary Students

Main Article Content

เอก กนกพิชญ์กุล

Abstract

The purposes of the research were 1) to develop a handbook of information technology application for improving life skills of primary school students, and 2) to assess the handbook of information technology application. The samples were 100 6th grade students from Panpasoksawas School, Pan District, Chaingrai Province. The instrument was a handbook, and three sets of questionnaires. The statistics used were the mean and standard deviation.


Results of the research were as follows : 1) The handbook included five stories of video: making kite, walking with coconut shell, making air balloon, making fire rocket, and walking with two sticks. Instructions of each story had three units: 1) information technology application for life skill improvement, ICT application for life skill improvement, and using ICT for making work pieces. Each unit of the handbook included objectives, sequences of activities, knowledge sheet, work sheet and an assessment form. The overall opinion of the experts toward the appropriateness of the handbook was at the highest level. 2) The overall satisfaction of the students with the learning activities was at the highest level. The overall opinion of the teachers toward the application of information technology and the appropriateness of the model for improving life skills was at the highest level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
กนกพิชญ์กุลเ. (2018). A Handbook Development of Information Technology Application to Promote Life Skills for Elementary Students. Journal of Innovative Technology Management Rajabhat Maha Sarakham University, 5(1), 29-39. Retrieved from https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/itm-journal/article/view/140210
Section
บทความวิจัย

References

[1] สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). แนวทางการพัฒนาทักษะชีวิตบูรณาการการเรียนการสอน 8
กลุ่มสาระการเรียนรู้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
[2] สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). คู่มือ
บริหารจัดการเวลาเรียน “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้”. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน.
[3] เอก กนกพิชญ์กุล ธรัช อารีราษฎร์ และ จรัญ แสนราช. (2560). การพัฒนารูปแบบการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา. วารสารเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 8(1).
[4] จุฬาลักษณ์ โสระพันธ์. (2009). โมเดลเชิงสาเหตุของการใช้รูปแบบเป้าหมายทักษะชีวิตที่มีคุณภาพต่อนักเรียน. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต), จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
[5] Best, John. W. (1997). Research in Education. 3nd. Ed., Englewood Cliffs, New Jersey. Prentice-Hell, Inc.
[6] ณัชชา ศรีวิชัยรัตน์. (2557). การพัฒนาชุดการอบรมประสบการณ์สำคัญด้านสติปัญญาตามแนวคิดของโปร์แมท. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต), มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, นครสวรรค์.
[7] ศาลิตา บัณฑุกุล. (2554). การสร้างชุดฝึกอบรมการพัฒนาความสุขตามแนวปัญญาเพื่อแนะแนว นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, กรุงเทพฯ.