CIPPA Model and Think Pair Share Technique for Learning Activity Management by Using Cartoon Lessons of Mathematics Subject on the Topic of “Weighing and Measuring” for 3rd Grade Students

Main Article Content

อรพร ภูมิลี

Abstract

The objectives of the research were to synthesize models for learning activity management with ZIPPA model and Think Pair Share technique by using cartoon lessons of Mathematics subject on the Topic of “Weighing and Measuring” for 3rd  grade students and to assess the appropriateness of the model for learning activity management. The target population was nine participants consisting of three supervisors, three teachers of school administrators and three university lecturers with doctoral degrees in educational research or teachers with expert level. The instrument was a questionnaire on the appropriateness of the learning model for the experts. The statistics used were mean and standard deviation. 


Results of the research were as follows:


  1. The study showed that the ZIPPA model and Think Pair Share technique by usingcartoon lessons of Mathematics subject consisted of six parts: 1) policy, 2) principles and theories, 3) learning management, 4) learning standards/indicators,  5) innovation and 6) indicators

  1. The overall opinion of the experts toward the appropriateness of the model was at the highest level. Six high rated items of the appropriateness were the model (X = 4.89, S.D. = 0.54), innovation for learning (X = 4.89, S.D. = 0.54), policies (X = 4.84, S.D. = 0.54), learning (X = 4.84, S.D. = 0.54), indicators (X = 4.84, S.D. = 0.54). and principles and theories (X = 4.83, S.D. = 0.54).

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
ภูมิลีอ. (2018). CIPPA Model and Think Pair Share Technique for Learning Activity Management by Using Cartoon Lessons of Mathematics Subject on the Topic of “Weighing and Measuring” for 3rd Grade Students. Journal of Innovative Technology Management Rajabhat Maha Sarakham University, 5(1), 61-72. Retrieved from https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/itm-journal/article/view/140223
Section
บทความวิจัย

References

[1] กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์
การเกษตรแห่งประเทศไทย.
[2] ทิศนา แขมมณี. (2556). รูปแบบการเรียนการสอน: ทางเลือกที่หลากหลาย (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: บริษัทแอคทีฟ พริ้น จำกัด.
[3] วรปภา อารีราษฎร์. (2557). นวัตกรรมระบบการจัดกลุ่มสื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อการเรียนรู้. (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎี บัณฑิต), มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, กรุงเทพฯ.
[4] วิญญู อุตระ. (2559). การส่งเสริมครูพัฒนาแอพพลิเคชันเพื่อการเรียนรู้บนคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตด้วยเทคนิคเพื่อนคู่คิด.
(วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต), มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, มหาสารคาม.
[5] สิทธิชัย วรโชติกำจร. (2558). กรอบแนวคิดรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยอาศัยประสบการเป็นฐานด้วยเทคนิค 4MAT ร่วมกับ
กิจกรรมแบบ Mentor Coached Think-Pair Share ในรายวิชาการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์. วารสารวิชาการนวัตกรรม
สื่อสารสังคม:มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 3(2), 6-15.
[6] อภิชาติ เหล็กดี. (2558). การพัฒนากิจกรรมค่ายอาสาโดยใช้วัฏจักร PAOR เพื่อการเรียนรู้สื่อ อีแอลทีวี สาหรับโรงเรียนขนาด
เล็กเครือข่ายมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต), มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม,
มหาสารคาม.
[7] อาภรณ์ พลอ่อนสา. (2556). การพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนการ์ตูน เรื่อง การปลูกผักสวนครัว กลุ่มสาระ
การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยราชภัฏ
มหาสารคาม, มหาสารคาม.
[8] เอก กนกพิชญ์กุลคณะ. (2561). การพัฒนารูปแบบการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตสำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษา. วารสารเทคโนโลยีอุตสาหกรรม, 8(1), มกราคม-มิถุนายน 2561.