A Model of Integrating Project Based Learning with Academic Service using Digital Technology

Main Article Content

พิมาย วงค์ทา

Abstract

The research objectives were to synthesize the model of project-based learning integrated with the academic service applying digital technology and to evaluate the appropriateness of the project based-learning integrated with the academic service applying digital technology The target group consisted of nine experts.  The tool used was the experts’ opinions evaluation form towards appropriateness of the model of project-based learning integrated with the academic service applying digital technology.  The statistics used were means and standard deviations.


The results revealed the model of project-based learning integrated with the academic service applying digital technology comprised seven sections.  The first section was the policy.  The second section was the principle and concept.  The third section was the course specification.  The fourth section was the academic integration activity.  The fifth section was the student participation.  The sixth section was the application of digital technology.  The seventh section was the key success indicator.   As for the digital technology applied were social network, social media and the Google Apps.  Moreover, the result demonstrated the overall appropriateness of the project-based learning integrated with the academic service applying digital technology was at the highest satisfaction level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
วงค์ทาพ. (2020). A Model of Integrating Project Based Learning with Academic Service using Digital Technology. Journal of Innovative Technology Management Rajabhat Maha Sarakham University, 7(1), 63-76. Retrieved from https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/itm-journal/article/view/216831
Section
บทความวิจัย

References

[1] สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา.พระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยราชภัฏ. ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 121/ตอนพิเศษ 23 ก/หน้า 1/14 มิถุนายน 2554
[2] สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2557. พิมพ์ครั้งที่ 3 สิงหาคม 2560. ภาพพิมพ์ : กรุงเทพฯ
[3] เพลินพิศ จุฬพันธ์ทอง สุนทรี ดวงทิพย์ ชูชีพ พุทธประเสริฐ ยุภาดี ปณะราช (2557) วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ปี
16 ฉบับที่ 1 2557
[4] กุลจิรา รักษนคร. (2557). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการสอดแทรก เรื่อง ลดมลภาวะและสิ่งแวดล้อม เทิดไท้องค์ราชันย์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสาธิตหาวิทยาลัยขอนแก่นฝ่ายประถม (ศึกษาศาสตร์). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
[5] พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์ พเยาว์ ยินดีสุข ราเชน มีศรี. (2556). การสอนคิดด้วยโครงงานการเรียนการสอนแบบบูรณาการทักษะในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[6] ศุภรัตน์ รัตนมุขย์. (2556). การเรียนรู้ด้วยการบริการสังคมกับการสร้างความเป็นพลเมืองใส่ใจสังคม มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
[7] รุจโรจน์ แก้วอุไร และ ศรัณยู หมื่นเดช. (2557). 8 ขั้นตอนการเรียนแบบโครงงานร่วมกับโซเชียลมีเดียเพื่อส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21. วารสารเทคโนโลยีการศึกษาและมีเดียคอนเวอร์เจนซ์ ปีที่1 ฉบับที่ 1 มกราคม-มิถุนายน 2557.
[8] ประสาท เนืองเฉลิม. (2558). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยการบริการวิชาการสังคมสำหรับนิสิตครูวิทยาศาสตร์.
[7] ธนิต พตรฤทธิรงค์. (2559). การบูรณาการการเรียนการสอนกับการบริการวิชาการแก่ชุมชนวิชาการออกแบบเครื่องประดับด้วยภูมิปัญญาและเอกลักษณ์ไทย.
[8] Best, John. W. (1997). Research in Education, 3rd .ed. Englewood Cliffs: NJ, Prentice-Hell.
[9] อภิชาติ เหล็กดี. (2561). รูปแบบการประยุกต์ใช้เทคโนโลยดีิจิทัลเพื่อส่งเสริมการบรูณาการการเรียนการสอนสู่การบริการวิชาการชุมชน. Veridian E-Journal, Silpakorn University สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ, 11(3), 2613-2631.
[10] เสาวลักษณ์ พันธบุตร และ พฤทธิ์ ศุภเศรษฐศิริ. (2557). การให้บริการวิชาการแก่ชุมชน ของมหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ : กรณีศึกษาการพัฒนาชุดการสอนสำหรับการอบรมเชิงปฏิบัตการด้าน IT สำหรับครูโรงเรียนบ้านวังใหม่ อำเภอวังสมบูรณ์ จังหวัดสระแก้ว. วารสารสถาบันวัฒนธรรมและศิลปะ. 16 ฉบับที่1 (31) กรกฎาคม - ธันวาคม 2557