Model development of Applied Embedded Technology for Developing STEM Computer Project

Main Article Content

วินิตย์ พิชพันธ์

Abstract

The purposes of the research were to investigate the trend of embedded technology application for developing STEM based computer project and to synthesize the models of embedded technology application for developing STEM based computer project. The target group was twenty one experts selected by purposive sampling. The research instrument were 1) an interview form of the experts through EDFR technique for the 1st round, and 2) two sets of questionnaires on the trend of embedded technology application for developing STEM based computer project for the 2nd and 3rd round. The statistics used were median and quartile of the 1st and 3rd round.


The research study showed that the model development of embedded technology application for developing STEM based computer project consisted of 4 components. 1) Policies, principles and concepts of embedded technology application for developing STEM based computer project consisting of four major items: policy of Thailand 4.0, learning skills in the 21st century (3Rs8Cs), the Basic Education Core Curriculum B.E 2008 (the improved curriculum B.E 2017, and STEM learning management. The median of the four items assessed by the experts was at a high level (Me = 5), and the range of quartiles 3 and 1 was 0. 2) The activities of the embedded technology application for developing STEM based computer project consisted of contents of embedded technology, process of computer project development, techniques for project based learning, the appropriate teaching materials of embedded technology, information technology application for learning activities through Google Application, information technology application through Youtube and measurement and evaluation. The median of all items assessed by the experts was at a high level (Me = 5), and the range of quartiles 3 and 1 was 0-1. 3) The indicators of embedded technology application for developing STEM based computer project consisted of attribute of learning activities and characteristics of the students. The median of the tow indicators assessed by the experts was at a high level (Me = 5), and the range of quartiles 3 and 1 was 0. 4) The four learning activities of embedded technology application for developing STEM based computer project consisted of academic learning camp activities, STEM based project learning activities. The six rounds of learning activities by integrating STEM based computer project. The 1st round of the activities focused on opening to learning world, the 2nd round of the activities focused on basic factor analysis, the 3rd round of the activities focused on planning for the operation, the 4th round of the activities focused on creative activities, the 5th round of the activities focused on writing a report and a handbook, and the 6th round of the activities focused on learning transfer. The median of all activities assessed by the experts was at a high level (Me = 5), and the range of quartiles 3 and 1 was 0-1. And synthesize results the models of embedded technology application for developing STEM based computer project consists of 6 parts as follows: Part 1) Policy, Principles and Concepts Part 2) Computer Project Development Process Part 3) Information Technology for Embedded Technology Part 4) Application of Information Technology in Organizing Learning activities, section 5) Evaluation of evaluation of learning activities and section 6) Indicators of computer project development activities in accordance with the STEM education guidelines.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
พิชพันธ์ว. (2020). Model development of Applied Embedded Technology for Developing STEM Computer Project. Journal of Innovative Technology Management Rajabhat Maha Sarakham University, 7(1), 102-117. Retrieved from https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/itm-journal/article/view/223920
Section
บทความวิจัย

References

[1] สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ม.3. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์.
[2] สุพิชฌาย์ ศรีโคตร. (2559). การพัฒนาชุดฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมผู้เรียนเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้วยอุปกรณ์ Raspberry Pi. ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
[3] วรรณธนะ ปัดชา. (2559). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา เรื่องอัตราส่วนตรีโกณมิติ. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยศิลปากร สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ. 9(3), กันยายน – ธันวาคม 2559.
[4] ยุทธนา ไวประเสริฐ และคณะ. (2559). การพัฒนาชุดเชื่อมต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ที่ควบคุมวยระบบสมองกลฝังตัว. วารสารวิชาการคณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 9(2), 107-120.
[5] สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาทศวรรษที่สอง (พ.ศ.2552-2561). กรุงเทพฯ: พลิกหวานกราฟฟิก จำกัด.
[6] ชนารัตน์ คำอ่อน (2560), ความหมายและคุณค่าของโครงงานคอมพิวเตอร์ สืบค้นจาก http://www.rayongwit.ac.th /chanarat/unit1/unit1-1.html วันที่สืบค้น 18 กันยายน 2562.
[7] สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.), กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). คู่มือหลักสูตรอบรมครูสะเต็มศึกษา. กรุงเทพฯ.
[8] พิสุทธา อารีราษฎร์. (2550). การวิจัยทางการศึกษา. มหาสารคาม : อภิชาตการพิมพ์