Development learning process of blended learning a Information Technology for Office Automation subject of undergraduate students to Nakhonratchasima Rajabhat University
Main Article Content
Abstract
The research was to development learning process of blended learning a Information Technology for Office Automation subject of undergraduate students to Nakhon Ratchasima Rajabhat University for 1) development learning process of blended learning. 2) to evaluate if the learning model meets Meguigans efficiency criterion. 3) to compare learning achievements of learners before and after studying by the developed learning model; and, 4) to study satisfaction of the students. The 80 samples ware undergraduate from Nakhon Ratchasima Rajabhat University.
The step is process in analysis of data with mean, standard deviation, percentage, t-test and chi-square
The result information as; 1) development learning process of blended learning 2) to evaluate if the learning model meets Meguigans efficiency criterion. It is also found that the efficiency of web-based instruction lessons (E1/E2) was 75.96/53.29 respectively, which were higher than the selected standard efficient criterion of 70/30 3) post-test learning achievement was statistically significant higher than pre-test at .01; and, 4) there were satisfied with learning model in high level. (mean = 4.21 and standard deviation = 0.66)
Article Details
References
[2] ธีระวงศ์ สายนาโก ดร.ขวัญหญิง ศรีประเสริฐภาพที่ และดร. วิไลลักษณ์ ลังกา. (2556). การพัฒนารูปแบบการเรียนแบบผสมผสาน เพื่อฝึกทักษะการปฏิบัติงานแอนิเมชั่นเบื้องต้น สำหรับนิสิตปริญญาตรี สาขาวิชาเทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 7(2). หน้า 16.30.
[3] ตรีชฎา ปุ่นสำเริง สุพรรณี กัณหดิลก เบญจวรรณ ทิมสุวรรณ. (2560). การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน : กรณีศึกษาการออกแบบการเรียนรู้ทางการพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการศึกษา. 10(4). หน้า 1-18.
[4] เบนจามิน ชนะคช และมนต์ชัย เทียนทอง. (2561). กรอบแนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคการเรียนรู้แบบการเรียนรู้ โดยยึดปัญหาเป็นฐานภายใต้การเรียนการสอนแบบผสมผสาน. ออนไลน์. แหล่งที่มาhttp://research.pbru.ac.th/PBRUResearch2017/registration/files/380090076XXXXX_20171114_152628.pdf
[5] บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพ : สุวีริยาสาส์น.
[6] ปริยาภรณ์ บุญมีรอด (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนแบบผสมผสานร่วมกับการเรียนแบบแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ เพื่อพัฒนาผลงานการถ่ายภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศิลปากร.ออนไลน์. แหล่งที่มา http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/2258
[7] เมธินี วงษ์โสภา ไชยยศ เรืองสุวรรณ และวรปภา อารีราษฎร์. (2559). การเปรียบเทียบผลการเรียนด้วยบทเรียนแบบผสมผสานกับการเรียนแบบปกติ เรื่องเปิดโลกอาเซียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. ว.มรม. (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์). 10(3). หน้า 213-222.
[8] วิไลวรรณ วงศ์จินดา. (2561). ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ วิทยาเขตนนทบุรี. การประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 2 สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. หน้า 445-450.
[9] ศุภักษร ฟองจางวาง และกอบสุข คงมนัส. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือ เรื่อง การเขียนโปรแกรมขั้นพื้นฐานด้วยภาษาจาวาสคริปต์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. Journal of Community Development Research (Humanities and Social Sciences). 10(4). หน้า. 121-133.
[10] Carman, J.M. (2005). Blended Learning Design: Five Keys Ingredients. (online) Available from http://www.agilantlearning.com/pdf/Blended%20L.pdf.
[11] Phromwong, Ch. (2013). Media or instruction set performance testing. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 1-20. (in Thai)
[12] SEAC. (2561). Blended Learning เทคนิคการเรียนรู้ตามใจชอบ. ออนไลน์. แหล่งที่มาhttps://www.seasiacenter.com/insights/blended-learning/