Development of Digital Photography Ability Using Artificial Intelligence to Enhance Creative Thinking for Higher Education
Main Article Content
Abstract
This purposes of this research were: 1) to study the effectiveness index of digital photography ability using artificial intelligence to enhance creative thinking for higher education; 2) to study the creativity thinking of digital photography ability using artificial intelligence to enhance creative thinking for higher education; 3) to explore the satisfaction of student with digital photography ability using artificial intelligence to enhance creative thinking for higher education. The participants, selected by using the cluster random sampling technique, were 30 students enrolled in the digital photography course at faculty of computer science ubon ratchathani rajabhat university in the second of the academic year 2023.The instrument were lesson plans, the learning achievement test, creative thinking test and satisfaction survey form. The statistics used to analyze the data ware mean, percentage, standard deviation, effectiveness index and t-test. The findings revealed that (1) the effectiveness index of plans for the organization of digital photography ability was 0.5 or 50 percent, respectively. (2) The creativity thinking of students for 82.25 percent of over 70 criteria at 0.05 level of significance. (3) The student’s satisfaction after learning was mostly highest level ( = 4.68, S.D. = 0.49)
Article Details
References
กมลชนก พูลสวัสดิ์ รุ่งนภา วันเพ็ง ศศธร ห่มซ้าย พงศ์ประพันธ์ พงษ์โสภณ. (2565). “ปัญญาประดิษฐ์กับ
การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์”. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม. 21(1 ) : 1-8.
ณรงค์ สังวาระนที ชำนาญ เชาวกีรติพงศ์ ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์. (2564). “ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี
แบบปัญญาประดิษฐ์ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
เจตคติต่อวิชาฟิสิกส์ และเจตคติต่อเทคโนโลยี”. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้. 13(1) : 112-124.
เบญจพร สัธนรักษาเวศ. (2564). การพัฒนาโมเดลสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ออนไลน์ระบบเปิด(MOOCs)
ที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์สําหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญา
ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วรรณี สุจจิตร์จูล และคณะ. (2565). “ผลการใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ด้านปัญญาประดิษฐ์ สำหรับเด็ก
ประถมศึกษา”. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ. 7(10) : 327-338.
สมศรี พุทธธรรมวงศ์. (2563). แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนากำลังคนด้านปัญญาประดิษฐ์ที่สอดคล้องกับ
ความต้องการของการค้าปลีกยุคใหม่. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุจิตตรา จันทร์ลอย. (2564). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้การออกแบบเป็นฐาน
ร่วมกับเทคนิคสแคมเพอร์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบนวัตกรรมการศึกษาสร้างสรรค์ของ
นักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา
คณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สถาพร วงศ์จิรานุวัฒน์. (2565). การพัฒนาโมเดลสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้เทคโนโลยีเสมือนจริงแบบห้องเรียนกลับ
ด้านตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ สำหรับการออกแบบผลิตภัณฑ์ของนักเรียน
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยี
การศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Guilford, J.P. (1967). “Creativity: Yesterday, today and tomorrow”. The Journal of Creative
Behavior. 1(1) : 3-14.
Nat Coalson (2014). “Digital Photo Editing Workflow – Better Images from Capture to Output”.
[Online]. Available : https://digital-photography-school.com/digital-photo-editing-workflow-better-images-capture-output/. Retrieved March 23, 2023.