กิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ สู่เส้นทางอาชีพ: กรณีศึกษาสู่สถานแรกรับเด็กหญิงบ้านธัญญพร จังหวัดปทุมธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ที่ส่งเสริมการประกอบอาชีพของเด็กหญิงในสถานแรกรับบ้านธัญญพร จังหวัดปทุมธานี และ 2) ศึกษาผลการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ กรณีศึกษาสถานแรกรับเด็กหญิงบ้านธัญญูพร จังหวัดปทุมธานี การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง (Pre-Experiment) แบบกลุ่มเดียว (One-Shot Case Study) กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กหญิงอายุระหว่าง 12-17 ปี ในสถานแรกรับเด็กหญิงบ้านธัญญพร จังหวัดปทุมธานี จำนวน 25 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามความต้องการกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ที่ส่งเสริมการประกอบอาชีพ แผนการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ และแบบประเมินความพึงพอใจต่อกิจกรรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย
และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่อยู่ในช่วงอายุ 15-17 ปี (ร้อยละ 60.0) และกำลังศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ร้อยละ 60.0) ต้องการประเภทกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ที่ส่งเสริมการประกอบอาชีพ ประเภทงานของขวัญของที่ระลึก มากที่สุด (ร้อยละ 28.0) และ 2) ผลการจัดกิจกรรม
ศิลปะประดิษฐ์มีคุณภาพผลงานโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.21) ด้านความสวยงาม มีค่าเฉลี่ยสูงสุด (ค่าเฉลี่ย 4.32) ส่วนความพึงพอใจต่อกิจกรรมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย 4.55) โดยด้านประโยชน์ที่ได้รับมีความพึงพอใจสูงสุด (ค่าเฉลี่ย 4.65)
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารคุรุสภาวิทยาจารย์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการคุรุสภาวารสารไม่จาเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารคุรุสภาวิทยาจารย์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคุรุสภาวิทยาจารย์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนาทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทาการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรณ์จากวารสารคุรุสภาวิทยาจารย์ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กนกนภัส สีหราช และวิไลภรณ์ ฤทธิคุปต์. (2563). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ เรื่องการถนอมอาหารและการแปรรูปอาหาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเวียงชัยวิทยาคม. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 14(1), 115-127.
กรมกิจการเด็กและเยาวชน. (2567). รายงานสถานการณ์ด้านเด็กและเยาวชน ประจำปีงบประมาณ 2567 ไตรมาส 4 เดือนกรกฎาคม-กันยายน 2567. กรมกิจการเด็กและเยาวชน.https://www.dcy.go.th/public/mainWeb/file_download/1730175655930-676672237.pdf
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการประจำปิ๊งบประมาณ พ.ศ. 2564-2579. ราชกิจจานุเบกษา. 138 ตอนพิเศษ 309 11.
จิราพัทธ์ แก้วศรีทอง, วิรัชยา อินทะกัณฑ์ และกุลชญา สิวหงวน. (2560). การพัฒนาผลิตภัณฑ์และบรรจุภัณฑ์จากวัสดุธรรมชาติกลุ่มศิลปะประดิษฐ์โอทอป (OTOP) จังหวัดพิษณุโลก. วารสารวิชาการศิลปะ สถาปัตยกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 8(2), 1-11.
เจนวิทย์ นวลแสง. (2561). จริยธรรมการวิจัยในมนุษย์กับการวิจัยทางสังคมศาสตร์. วารสารการเมืองการบริหาร และกฎหมาย, 10(2), 131-155.
ณัชชาพร ไพรตื่น, เมธินี วงศ์วานิช รัมภกาภรณ์ และพนิต เข็มทอง. (2559). การศึกษาผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้วิชาศิลปะประดิษฐ์เพื่อเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องการจัดการเชิงกลยุทธ์ด้านช่องทางการจัดจำหน่ายในหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นของโรงเรียนฝึกอาชีพกรุงเทพมหานคร (อาทรสังขะวัฒนะ). วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 31(2), 113-121.
ณัฐชนา พุทธแสง, ปิยวรรณ ทัศนาญชลี, แพรพิมพ์ สีลวานิช, อรันดา เส้นเกษ และกฤษดา นานช้า. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ทักษะอาชีพสำหรับเด็กและเยาวชนในกระบวนการยุติธรรม จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม โรงเรียนพระปริยัติธติรรมสามัญวัดสระเรียง จังหวัดนครศรีธรรมราช, 7(9), 78-89.
เตขวัน ปัญญาวุฒิธรรม. (2567). นโยบายส่งเสริมการศึกษาและการเรียนรู้ของรัฐบาลนางสาวแพทองธารชินวัตร. วารสารนวัตกรรมการบริหารการศึกษา, 3(4), 1-13.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ปิยะธิดา สีหะวัฒนกุล และอนุสรณ์ ใจทน. (2566). การพัฒนาผลิตภัณฑ์ดอกไม้ประดิษฐ์จากเศษผ้าเหลือใช้ด้วยเทคนิคการเคลือบผิวผ้าของกลุ่มวิสาหกิจชุมชนเย็บผ้าและศิลปะประดิษฐ์ตำบลเขาแก้วศรีสมบูรณ์ อำเภอทุ่งเสลี่ยม จังหวัดสุโขทัย. วารสารสวนสุนันทาวิชาการและวิจัย, 17(1), 12-25.
วิทยาลัยอาชีวศึกษาธนบุรี. (2567). ประกาศวิทยาลัยอาชีวศึกษาธนบุรี เรื่อง มาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาธนบุรี พ.ศ. 2567 (หนังสือราชการ).
ศักรินทร หงสรัตนาวรกิจ และสุกัญญา จันทกุล. (2565). การพัฒนาผลิตภัณฑ์ของตกแต่งบ้านจากผ้าทอด้วยเทคนิคโอริงามิ กลุ่มวิสาหกิจชุมชนเย็บผาและศิลปะประดิษฐ์ ตำบลเขาแก้วศรีสมบูรณ์ อำเภอทุ่งเสลี่ยม จังหวัดสุโขทัย. วารสารวิชาการ ศิลปะสถาปตยกรรมศาสตร มหาวิทยาลัยนเรศวร, 13(1), 113-122.
สถานแรกรับเด็กหญิงบ้านธัญญูพร. (2566). รายงานประจำปีสถานแรกรับเด็กหญิงบ้านธัญญูพร.กรมกิจการเด็กและเยาวชน.
สมาคมคหเศรษฐศาสตร์แห่งประเทศไทยในพระบรมราชินูปถัมภ์. (2547). หนังสือชดศัพท์คหกรรมศาสตร์เล่ม 1 ศัพท์ศิลปะประดิษฐ์. อมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิซชิ่ง.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2567). นโยบายการพัฒนาอาชีวศึกษา ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประจำปิ๊งบประมาณ พ.ศ. 2564-2579 (หนังสือราชการ). กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). รายงานสรุปผลการดำเนินการตามยุทธศาสตร์ชาติประจำปี 2566. สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570). https://www.nesdc.go.th/ewt newsphp?nid=136518flename=develop_issue
หัฏฐพล อำภารส. (2567). เอกสารการสอนวิชาพื้นฐานงานประดิษฐ์. วิทยาลัยอาชีวศึกษาธนบุรี.
หัฏฐพล อำภารส, พชรพงษ์โพธิ์น้อย และศศิต์รดา สลี. (2567), การให้ความหมายวิชาชีพคหกรรมศาสตร์ตามบริบทของอาชีวศึกษา. วารสารกระแสวัฒนธรรม, 25(47), 16-27.
อภิรัติ โสฬศ. (2549). ศิลปะประดิษฐ์. โอเดียนสโตร์.
อัมพวัน ยันเสน และนวลแข ปาลิวนิช. (2557). ผลการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะประดิษฐ์ กรณีศึกษา:สถานสงเคราะห์เด็กหญิงบ้านราชวิถี กรุงเทพฯ. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 6(1), 100-122.
Alam, G. M. (2023). Has Secondary Science Education Become on Elite Product in Emerging Nations? - a Perspective of Sustainable Education in the Era of MDGs and SDGs. Sustainability.
Amabile, T. M., Conti, R., Coon, H., Lazenby, J.,& Herron, M. (1996). Assessing the Work Environment for Creativity. Academy of Monagement Journal, 39(5), 1154-1184.
Barber, B. L., Stone, M. R., & Eccles, J. S. (2005). Adolescent Participation Organized Activities. What do Children Need to Flourish? Conceptualizing and Measuring Indicators of Positive Development, Springer, Boston, MA.
Boraud, T. (2020). Learn to earn. How the Brain Makes Decisions.
Bungay, H., & Vella-Burrows, T. (2013). the Effects of Participating in Creative Activities on the Health and Well-Being of Children and Young People: A Rapid Review of the Literature. Perspectives in Public Health, 133(1), 44-52.
Campbell, D. T.,& Stanley, J. C.(2015). Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. Ravenio Books.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D.(2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.
Eisner, E. W. (2002). What Can Education Learn From the Arts About the Practice of Education?. Journal of Curriculum and Supervision, 18(1), 4-16.
Erikson, E. H. (1959). Identity and the life cycle: Selected papers. Psychological Issues, 1, 1-171.
Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. Basic Books/Hachette Book Group.
Greenhaus, J. H., Callanan, G. A., & Godshalk,V. M. (2009). Career management. Sage.
Hilton, M. L., & Pellegrino, J. W. (Eds.). (2012). Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21 Century. National Academies Press.
Johnson, R. B., & Christensen, L. B. (2024). Educational Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches. Sage Publications.
Kaput, K (2018). Evidence for Student-Centered Learning. Education Evolving.
Kirkpatrick, Di, & Kirkpatrick, (2006). Evaluating Training Programs: The Four Levels. Berrett-Koehler Publishers.
Kolb, D. A. (2014). Experientiol Leaming: Experience As The Source of Learning and Development. FT Press.
Kolb, D. A, Boyatzis, R. E.,& Mainemelis, C. (2014). Experiential Learning theory: Previous Research and New Directions. In Perspectives on Thinking, Learning, and Cognitive Styles (p. 227-247). Routledge.
Luftig, R. L. (2000). an Investigation of Arts Infusion Program on Creative Thinking, Academic Achievement, Affective Functioning, and Arts Appreciation of Children at Three Grade Levels. Studies in Art Education, 41(3), 208-227.
Maslow, A. H. (1998). Maslow on Management. John Wiley & Sons.
Maurer, T. J. (2001). Career-Relevant Leaming and Development, Worker Age, and Beliefs About Self-Efficacy for Development. Journal of Management, 27(2), 123-140.
Muhammad, A., Lebar, O., & Mokshein, S. E. (2018). Rubrics as Assessment, Evaluation and Scoring Tools. International Joumal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(10), 1417-1431.
Norman, D. A. & Spohrer, J. C. (1996). Learner-Centered Education. Communications of the ACM, 39(4), 24-27.
Papert, S., & Harel, I.(1991). Situating Constructionism. Constructionism, 36(2), 1-11.
Patton, C., Sawicki, D., Clark, 1.(2015). Bosic Methods of Policy Analysis and Planing. Routledge.
Patton, W.,&McMahon, M.(2014). Csareer Development and Systems Theory: Connecting Theory and Practice (Vol. 2). Springer.
Schirmacher, R., & Fox, L.(2009). Art and Creative Development for Young Children (6"ed.). Cengage Learning.
Turner, R. C., & Carlson, L. (2003). Indexes of Item-Objective Congruence for Multidimensional Items. International Journal of Testing, 3(2), 163-171.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Whipps, J. (2008). "Learn to Eam": A Pragmatist Response to Contemporary Dialogues About Industrial Education. The Journal of Speculative Philosophy, 22(1), 59-67.
World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report 2020. https://www.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf
Yan, W. J. & Liu, S. T.(2023). Creative Economy and Sustainable Development: Shaping Flexible Cultural Governance Model for Creativity. Sustainability, 15(5), 4353.
