แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ การอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษแบบโฟนิกส์ โรงเรียนเทศบาลประตูลี้ จังหวัดลำพูน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาและพัฒนาแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษแบบโฟนิกส์เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลประตูลี้ จังหวัดลำพูน จากผู้บริหารและ คณะครูจำนวน 7 คน และการประชุมเชิงปฏิบัติการกับผู้เกี่ยวข้อง จำนวน 15 คน โดยใช้แบบสอบถามและการสัมภาษณ์
ผลการวิจัยพบว่า ปัญหาของการบริหารจัดการหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษแบบโฟนิกส์ โรงเรียนเทศบาลประตูลี้ จังหวัดลำพูน โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง มีปัญหาสำคัญ คือ ด้านเป้าหมาย ด้านการบูรณาการเนื้อหา ด้านสื่อการสอน ด้านการจัดสรรเวลา ด้านการพัฒนาครู และด้านการประเมิน แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษแบบโฟนิกส์ มี 4 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) หลักการและแนวคิด 2) วัตถุประสงค์ 3) แนวการดำเนินงาน และ 4) เงื่อนไขความสำเร็จ แนวทางที่พัฒนาขึ้นได้รับการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 คน ซึ่งประเมินว่ามีความถูกต้อง เหมาะสม และความเป็นไปได้ในการนำไปใช้จริงในระดับมากที่สุด
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารคุรุสภาวิทยาจารย์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการคุรุสภาวารสารไม่จาเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารคุรุสภาวิทยาจารย์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคุรุสภาวิทยาจารย์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนาทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทาการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรณ์จากวารสารคุรุสภาวิทยาจารย์ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กฤติมา จรรยาเพศ. (2562). การพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้ชุดกิจกรรม
โฟนิกส์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. Veridian E-Journal, Silpakorn University
ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 12(2), 2379-2393.
กรมวิชาการ. (2545). การจัดการเรียนรู้แบบActive Learning. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กุลธิดา รุ่งเรือง. (2554). การสอนโฟนิกส์. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จิตรา วิชยุทธ. (2562). ผลการใช้ชุดกิจกรรมการอ่านสะกดคำแบบโฟนิกส์ที่มีต่อความสามารถในการอ่านออก
เสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 39(3), 127-138.
ณัฐพล สุริยมณฑล, นิธิดา อดิภัทรนันท์, และนันทิยา แสงสิน. (2561). การพัฒนาความสามารถในการอ่าน
ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับเทคนิค
การสอนโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสาร Veridian E-Journal, Silpakorn
University, 11(3), 3354-3369.
ณัฐริกา พลพิทักษ์. (2566). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการสอน SQ4R
ร่วมกับเทคนิคการสอนโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัย ราชภัฏบุรีรัมย์, 15(1), 17-28.
รัชดากาญจน์ ใยดี. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้แบบฝึกทักษะ
การอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัย
ราชภัฏศรีสะเกษ, 16(1), 11-20.
อัจฉรา วงศ์โสธร. (2563). การใช้กิจกรรมโฟนิกส์เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 12(2), 143-152.
อัจจิมา ไชยชิต. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงสะกด
คำภาษาอังกฤษ (Phonics) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏ
สุราษฎร์ธานี, 17(1), 149-160.
นูรมา บีรู. (2567). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านออก
เสียงแบบโฟนิกส์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาฏอนี, 8(1), 59-68.
ปภาพินท์ นิยมพันธ์. (2566). การใช้การสอนแบบโฟนิกส์เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านออกเสียงคำภาษาอังกฤษ
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล
พระนคร, 17(1), 177-189.
Burns, A., & Snow, C. E. (2018). Young Children Learning English: A Guide for Teachers.
Routledge.
Buckingham, J. (2020). Reading Instruction in Australia: Findings from the Past Decade.
Australian Council for Educational Research.
Darling-Hammond, L., Hyler, K. E., Gardner, M., & Lee, H. (2017). Effective Teacher
Professional Development. Learning Policy Institute.
Ehri, L. C., Nunes, S. R., Stahl, S. A., & Willows, D. M. (2001). Systematic Phonics Instruction:
Evidence-Based Methods for Reading Success. American Educator, 25(2), 5-11.
Epstein, J. L. (2001). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and
Improving Schools. Westview Press.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change. Teachers College Press.
Grabe, W. (2019). Teaching Second Language Reading. Cambridge University Press.
Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. Pearson Education Limited.
Lunenburg, F. C., & Ornstein, A. C. (2008). Educational Administration: Concepts and
Practices. Cengage Learning.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Ministry of Education. (2018). National Education Standards. Bangkok: Ministry of Education.
National Reading Panel. (2000). Teaching Children to Read: An Evidence-Based Assessment
of the Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for Reading
Instruction. National Institute of Child Health and Human Development.
Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and Practice (8th ed.). Sage Publications.
Office of the Basic Education Commission. (2019). Basic Education Statistics 2019. Bangkok:
Office of the Basic Education Commission.
Office of the Education Council. (2020). National Education Plan 2020-2037. Bangkok: Office
of the Education Council.
Owens, R. G., & Valesky, T. C. (2011). Organizational behavior in education: Leadership and
School Improvement. Pearson Education.
Seidenberg, M. S. (2017). Language at the Speed of Sight: How We Read What We Do. Basic
Books.
Tomlinson, C. A. (1999). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of all
Learners. ASCD.
Wahyuni, D., Fauziati, E., & Hikmah, N. (2016). The Effect of Phonics Instruction on EFL Young
Learners’ Reading Achievement. English Education: Journal of English Teaching and
Research, 1(1), 1-12.
Wiggins, G. (1998). Educative Assessment: Designing Assessments to Inform and Improve
Student Performance. Jossey-Bass.
