The The Development of Multimedia on Mathematics for Mathayom suksa I Students

Main Article Content

พรไพลิน เฉิดละออ

Abstract

The purposes of this research were to 1) develop multimedia lesson on Mathematics for Mathayom Suksa I Students, and 2) study the quality of multimedia on Mathematics for Mathayom Suksa I Students. The instruments of this research were the multimedia lesson on Mathematics for Mathayom Suksa I Students and questionnaires for evaluating the quality of multimedia. The statistics used in data analysis were mean and standard deviation. The sample used for evaluating the quality of multimedia was 5 experts, randomized by the purposive sampling.


The results showed that 1) the multimedia lesson on Mathematics for Mathayom Suksa I Students consisted of 3 modules; the module of 7 lessons, 14 learning plans; the module of 7 exercises; and the module of the achievement pre-test and post-test form, and 2) the overall quality of multimedia that based on expert’s opinions was at the highest level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
เฉิดละออพ. (2019). The The Development of Multimedia on Mathematics for Mathayom suksa I Students. Journal of Information Technology Management and Innovation, 6(2), 28-37. Retrieved from https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/itm-journal/article/view/192549
Section
บทความวิจัย

References

[1] สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12
(พ.ศ. 2560-2564). กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
[2] กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
[3] สถาบันสังคมศึกษา สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
(2554). การเรียนคณิตศาสตร์ : ความจำเป็นที่ไม่ควรมองข้าม. สืบค้นจาก http://social.obec.go.th/node/22
[4] วิจารณ์ พานิช. (2557). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ส. เจริญการพิมพ์.
[5] The National Council of Teachers of Mathematics [NCTM]. (2000). Principles and Standards for School
Mathematics. Virginia: NCTM.
[6] มนต์ชัย เทียนทอง. (2554). การออกแบบและพัฒนาคอร์สแวร์บทเรียนคอมพิวเตอร์ (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ:
สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
[7] ลลิดา อ่ำบัว. (2561). เทคโนโลยีกับการศึกษา. นิตยสาร สสวท, 46(211), 28-32.
[8] อัจฉรีย์ พิมพิมูล. (2550). คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (พิมพ์ครั้งที่ 2). อุบลราชธานี: อุบลกิจออฟเซทการพิมพ์.
[9] สุรีรัตน์ แสนนอก. (2559). ผลการใช้บทเรียนมัลติมีเดีย เรื่อง ปริมาตรของปริซึม วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3.
ใน การประชุมวิชาการและเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่3 ก้าวสู่ทศวรรษที่ 2:
บูรณาการงานวิจัย ใช้องค์ความรู้ สู่ความยั่งยืน. น. 829-835. นครราชสีมา:วิทยาลัยนครราชสีมา.
[10] อมรรัตน์ ทองดี, และศิวนิต อรรถวุฒิกุล. (2558). ผลการใช้สื่อมัลติมีเดียในการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง การบวกเลข
ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหนองสองห้อง (อินทปัญญาราษฎร์นุกูล) อำเภอโพธาราม
จังหวัดราชบุรี. Veridian E-Journal, Slipakorn University ฉบับภาษาไทยสาขามนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ,
8(2), 2321-2335. สืบค้นจาก https://www.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article
/view /40933/33876
[11] บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
[12] สวียา สุรมณี และอิสระ ขวาน้ำคำ. (2558). การพัฒนาบทเรียนมัลติมีเดียเรื่อง จริยธรรมในโลกของข้อมูลสำหรับชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 5. วารสารวิชาการการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม, 2(2), 56-63.