การพัฒนารูปแบบการบริหารเชิงนวัตกรรมเพื่อส่งเสริมทักษะทางดิจิทัลของครู โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบ KBSDEE Model เพื่อส่งเสริมทักษะดิจิทัลของครู และ 2) ศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบ KBSDEE Model ที่มีต่อทักษะดิจิทัลของครู กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่ จำนวน 20 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับระดับทักษะดิจิทัลของครูโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย () และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD.)
ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการบริหารเชิงนวัตกรรม (KBSDEE Model) เพื่อส่งเสริมทักษะทางดิจิทัลของครู มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และ 2) ระดับทักษะทางดิจิทัลของครูโรงเรียนกาญจนาภิเษก วิทยาลัย กระบี่ หลังได้รับการพัฒนารูปแบบ ( = 4.54, SD. = 0.12) สูงกว่าก่อนได้รับการพัฒนา (
= 3.84, SD. = 0.03)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Office of the Civil Service Commission, “Digital skills required for civil servants and government personnel to transform into a digital government,” 2017. [Online]. Available: https://www.ocsc.go.th/node/4688. [Accessed: Oct. 10, 2022]. (in Thai)
Y. Poovarawan, “The Importance of Digital Skills,” 2021. [Online]. Available: https://learning.ku.ac.th. [Accessed: Oct. 12, 2022]. (in Thai)
S. Chamchoi, School Management in the Digital Era. Bangkok, Thailand: Chulalongkorn University Press, 2018. (in Thai)
Kanchanapisek Wittayalai Krabi School, “Self-Assessment Report (SAR) Academic Year 2024,” Kanchanapisek Wittayalai Krabi School, Krabi, Thailand, 2024. (in Thai)
M. Fullan, Change Leader: Learning to Do What Matters Most. San Francisco, CA, USA: Jossey-Bass, 2011.
OECD, “OECD future of education and skills 2030: Conceptual learning framework,” OECD, Paris, France, 2019. [Online]. Available: https://www.oecd.org/education/2030-project/contact. [Accessed: May 28, 2026].
H. Taba, Curriculum Development: Theory and Practice. New York, NY, USA: Harcourt, Brace & World, 1962.
UNESCO, “ICT competency framework for teachers (Version 3),” UNESCO, Paris, France, 2018. [Online]. Available: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721. [Accessed: May 28, 2026].
C. Kampiwtha, “The development of an administrative model to promote learning management in the digital era for secondary school teachers,” Ph.D. dissertation, Dept. Educational Administration, Faculty of Education, Naresuan Univ., Phitsanulok, Thailand, 2022. (in Thai)
P. Janmao, “The relationship between digital leadership of school administrators and the development of teachers’ learning management innovation,” M.Ed. thesis, Dept. Educational Administration, Burapha Univ., Chonburi, Thailand, 2024. (in Thai)
W. Pratiwi, “Innovative management for teacher professional development,” International Journal of Education and Digital Literacy, vol. 3, no. 1, pp. 24–35, 2025.
B. Srisa-ard, Introduction to Research, 10th ed. Bangkok, Thailand: Suwiriyasarn, 2017. (in Thai)
