Method of Managing Integrated Learning Activities for Academic Services to People in Communities by Applying the Principles of Fundamental Computer

Main Article Content

กาญจนา ดงสงคราม

Abstract

           The purposes of the research were to study and develop method of managing integrated learning activities for academic services to people in communities by applying the principles of fundamental computer, to assess the results of implementing the method of managing integrated learning activities for academic services in communities, and to find the acceptance of implementing the method of managing integrated learning activities for academic services in communities by applying the principles of fundamental computer. The instrument was an assessment form and a questionnaire. The statistics used were mean and standard deviation.


            The research findings showed that the integrated learning activities were designed by applying the principles of Intel Easy Steps. The learning steps consisted of internet information retrieval (Internet), scientific method application (S), excel distance calculation (E), mathematical principle application (M), engineering brochure design (E), and technology application for presentation (T).  The average result of implementing the method of managing integrated learning activities for academic services to people in communities by applying the principles of fundamental computer was at the highest level. The acceptance and the method of managing integrated learning activities for academic services in communities by applying the principles of fundamental computer  were implemented to five hundred and thirty nine teachers (twelve groups) , seventy nine people in communities (two groups) and two hundred and ninety six students of the Faculty of Information Technology, Rajabhat Maha Sarakham University (five groups).  The seminar was organized for the feedback of the participants, and the overall acceptance among the participants of implementing the method of managing integrated learning activities for academic services to people in communities by applying the principles of fundamental computer  was at a high level.

Article Details

How to Cite
ดงสงคราม ก. (2018). Method of Managing Integrated Learning Activities for Academic Services to People in Communities by Applying the Principles of Fundamental Computer. Journal of Technology Management Rajabhat Maha Sarakham University, 4(1), 113–123. retrieved from https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/itm-journal/article/view/115249
Section
บทความวิจัย

References

[1] พรทิพย์ ศิริภัทราชัย. (2556). STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. วารสารนักบริหาร Executive Journal, 33(2), 49-56 .
[2] อภิสิทธิ์ ธงไชย. (2558). สะเต็มศึกษา (STEM Education). สืบค้นจาก http://www.brk.ac.th/brkacth_index/web1/web/mainfile/XRsj0MSWyD17.pdf
[3] เขมวดี พงศานนท์. (2557). STEM EDUCATION. การปฐมนิเทศผู้รับทุนโครงการ สควค.ระดับปริญญาโททางการศึกษา (ประเภท Premium) ปีการศึกษา 2557 (หน้า 1-4). โรงแรมเอวัน
เดอะ รอยัล ครูส พัทยา จังหวัดชลบุรี: สสวท.
[4] สิริพัชร์ เจษฎาวิโรจน์. (2560). การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ. สืบค้นจาก http://www.edu.ru.ac.th/images/edu_files/Integrated_Instruction.pdf
[5] น้ำฝน คูเจริญไพศาล, กิ่งแก้ว แก้วทิพย์, คุณัญญา นงค์นวล, และปิยลักษณ์ หะริตะวัน. (2560). ผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การ
แปรรูปน้ำยางพารา ที่บูรณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM), วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(1), 23-37.
[6] สุพรรณี หมุนรอด และ จุไรรัตน์ สุดรุ้ง. (2559). การศึกษาความต้องการการนิเทศการสอนของครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนแบบ STEM ในโครงการของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี
พระจอมเกล้าธนบุรี, วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา OJED, 11(4), 93 – 105.
[7] วศิณีส์ อิศรเสนา ณ อยุธยา. (2559). ความรู้และความเข้าใจของผู้ปกครองที่มีต่อการบูรณาการการสอนสะเต็มศึกษา ด้วยศิลปะ และจริยธรรม (ESTEAM): กรณีศึกษา โรงเรียนสาธิต
มหาวิทยาลัยศรีนครินวิโรฒประสานมิตร (ฝ่ายประถม), วารสารเกษมบัณฑิต, 17(2), 97-115.
[8] เบญจกาญจน์ ใส่ละม้าย และ ชลาธิป สมาหิโต. (2558). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยผ่านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาเรื่อง อาชีพในท้องถิ่น
จังหวัดสงขลา. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 26(2), 104-110.
[9] จารีพร ผลมูล, สุนีย์เหมะประสิทธิ์ และเกริก ศักดิ์สุภาพ. (2558). การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้บูรณาการแบบ STEAM สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 : กรณีศึกษา ชุมชนวังตะกอ จังหวัด
ชุมพร ใน The National Graduate Research Conference. (น.1567-1667). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
[10] จำรัส อินทลาภาพร, มารุต พัฒผล, วิชัย วงษ์ใหญ่, และศรีสมร พุ่มสะอาด. (2558). การศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาสำหรับผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษา. วารสาร
Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 8(1), 62-74 .
[11] Best, John. W. (1997). Research in Education. 3nd. Ed., Englewood Cliffs, New Jersey. Prentice-Hell,Inc.
[12] วรปภา อารีราษฎร์ และสมเจตน์ ภูศรี. (2558). การส่งเสริมการเรียนรู้ของชุมชนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารโครงการศูนย์ทางไกลเพื่อพัฒนาการศึกษาและพัฒนาชนบท.
วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 9(3), 149-159.