The Development of a Learning Experience, Use of Multimedia to Development Small Muscle and Creative Thinking Students from Kindergarten Anuban 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to The development of a learning experience, use of multimedia to development small muscle and creative thinking Students from kindergarten anuban 1 to achieve the efficiency criteria of 80/80, 2) to compare the development of fine motor skills of early childhood children before and after taught with the development of a learning experience, use of multimedia to development small muscle and creative thinking Students from kindergarten anuban 1using dependent sample t-test, 3) to study the creativity of students towards the development of a learning experience, use of multimedia to development small muscle and creative thinking Students from kindergarten anuban 1, and 4) to study students’ satisfaction towards the development of a learning experience, use of multimedia to development small muscle and creative thinking Students from kindergarten anuban 1.
The results of this study indicated as follows: 1) The efficiency of the development of
a learning experience, use of multimedia to development small muscle and creative thinking Students from kindergarten anuban 1 (E1/ E2) was 84.33/86.8. 2) By analyzing the development of fine motor skills of early childhood children before and after taught with the development of
a learning experience, use of multimedia to development small muscle and creative thinking Students from kindergarten anuban 1, strength, agility, flexibility, eye-hand coordination were related with a statistical significance level of .01, accepting the set hypothesis. 3) By analyzing the creativity of childhood children after taught with the development of a learning experience, use of multimedia to development small muscle and creative thinking Students from kindergarten anuban 1, the creativity of the students was at a high level with a mean of 3.45. 4) By evaluating students’ satisfaction with the development of a learning experience, use of multimedia to development small muscle and creative thinking Students from kindergarten anuban 1, students were satisfied with the content (92.68%), instructional media and materials (95.12%), and presentation technique (97.56%).
Article Details
References
[2] กระทรวงศึกษาธิการ. (2540). พระราชบัญญัติระเบียบบริหารกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2540. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
[3] ปิยะดนัย วิเคียน (2555). เทคโนโลยีสื่อประสม. นิตยสาร สสวท. ปีที่ 42 ฉบับที่ 186 มกราคม – กุมภาพันธ์ 2555.
[4] ประนัดดา รัตนไตรมาส. (2557). ผลของการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์แบบต่อเติมที่มีต่อการพัฒนาการด้านการเขียนของเด็ก ปฐมวัย. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
[5] พรเทพ เมืองแมน. (2544). การออกแบบและพัฒนา CAI Multimedia ด้วย Authorware. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
[6] คำวัง สมสุวรรณ. (2551). การส่งเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยโดยการจัดกิจกรรมการปั้นดิน. (วิทยานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
[7] สมศรี เมฆไพบูลย์วัฒนา. (2551). ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยที่ได้รับกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์ร้อย
ดอกไม้. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
[8] สุมิตรา ชาตานันท์. (2551). การพัฒนาความพร้อมทางภาษาของเด็กปฐมวัย โดยใช้สื่อประสม. (วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, นนทบุรี.
[9] Schmid RF, Miodrag N, Francesco N Di, Marco M, Iriarte L, Pern. (2010). Learning Management Based on Process Learning. 10(1), 11.
[10] Dvorakova BP. (2001) .The Communicative Approach: Learners’ Perspective.
[11] ณภัทสรณ์ นรกิจ. (2555). ความสามารถในการใช้มือของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรม
ศิลปะสร้างสรรค์ด้วยเมล็ดพืช. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
[12] บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพ: สุวีริยาสาส์น.
