ผลการทดลองใช้คู่มือกิจกรรมการเรียนรู้โดยประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการอ่านของผู้เรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ผลการศึกษาผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เรียนด้วยคู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการอ่านของผู้เรียน 2) ศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เรียนด้วยคู่มือ
การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของผู้เรียน 3) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน
ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ของคู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการอ่านของผู้เรียน 4) ศึกษาความพึงพอใจของครูผู้สอนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ของคู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการอ่านของผู้เรียน และ 5) ศึกษาความเหมาะสมของเทคโนโลยีที่นำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของผู้เรียนตามขั้นตอนการเรียนรู้ของคู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการอ่านของผู้เรียน กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ได้แก่ กลุ่มที่ 1 ครูผู้สอนของโรงเรียนวัดบางพลีใหญ่ใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 จำนวน 8 คน กลุ่มที่ 2 ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดบางพลีใหญ่ใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน แบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้สอน และแบบสอบถามความเหมาะสมของเทคโนโลยีที่นำมาใช้ในการจัดกิจกรรมและคู่มือ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า ผลการทดลองใช้คู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการอ่านของผู้เรียน
พบว่า 1) คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ผลการศึกษา
พฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนจากคู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการอ่านของผู้เรียน
พบว่าผู้เรียนแสดงพฤติกรรมระหว่างร้อยละ 26.67 – 100 3) ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้และคู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการอ่านของผู้เรียน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.74, SD. = 0.45) 4) ความพึงพอใจของครูผู้สอนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้และคู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการอ่านของผู้เรียน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.72, SD. = 0.41) และ 5) ความเหมาะสมของเทคโนโลยีที่นำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของผู้เรียน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.62, SD. = 0.44)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
C. Kuhaphinan, Reading and Reading Promotion, 2nd ed. Bangkok, Thailand: Silpa Bannakarn, 2002.
(in Thai)
Office of the Basic Education Commission, Basic Education Development Plan (2023–2027) of the Office of the Basic Education Commission. Bangkok, Thailand: Office of the Basic Education Commission, 2022. (in Thai)
S. Songwanpong et al., "Development of a literacy promotion model," J. Admin. Manag. Mahasarakham Univ., vol. 3, no. 2, pp. 1–15, 2020. (in Thai)
S. Tantithanaworapong, W. Arreerard, and T. Arreerard, "Synthesis of components of learning activity models by applying digital technology to promote learners' reading skills using the EDFR technique," J. Rajabhat Maha Sarakham Univ., vol. 18, no. 3, 2025. (in Thai)
S. Tantithanaworapong, W. Arreerard, and T. Arreerard, "Development of a manual for the application of digital technology to promote reading of learners," J. Inf. Technol. Appl., vol. 11, no. 1, 2025. (in Thai)
J. W. Best, Research in Education, 3rd ed. Englewood Cliffs, NJ, USA: Prentice-Hall, 1997.
N. Maniwong, "Study of behavior and success factors of online learning, LINE application, during the COVID-19 crisis," J. Educ., vol. 15, no. 1, pp. 161–173, 2021. (in Thai)
N. Noichan, "Development of educational information technology use behavior of early childhood education students, Suan Sunandha Rajabhat University," J. Manag. Arts, vol. 5, no. 1, pp. 1–16, 2021. (in Thai)
S. Noomuang, S. Thongsukkaew, S. See-un, T. Petchnuam, and S. Thongsukkaew, "Learning behavior and success factors of online learning on Microsoft Team application during the COVID-19 situation," Integr. Sci. Dev., vol. 12, no. 1, pp. 1–14, 2022. (in Thai)
P. Churik, Read Fast to Catch the Main Points. Bangkok, Thailand: First Offset, 2008. (in Thai)
S. Chanpum, T. Sahapong, and T. Arreerard, "Results of the experiment using a manual for organizing activities to apply digital technology for hearing impaired students to prepare for learning using the SQ4R technique," Acad. J. Appl. Inf. Technol., vol. 9, no. 2, pp. 153–163, 2023. (in Thai)
C. Lamjumjang, S. Klinthaworn, and T. Arreerard, "Results of the experiment using the project-based learning activity manual with digital technology to promote analytical thinking," J. Inf. Technol. Appl., vol. 9, no. 2, pp. 140–152, 2023. (in Thai)
N. Phatrawindetchophat, N. Amsri, and B. Plaengsorn, "Application of augmented reality technology in the classroom for primary school students," J. Inf. Technol., vol. 19, no. 1, pp. 87–93, 2023. (in Thai)
C. Nochai and N. Pha-indee, "Study of the design and creation of media using information technology for teaching," in Proc. 16th Electr. Eng. Netw. Conf., 2024, pp. 269–272. (in Thai)
