แนวทางการออกแบบการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ผ่านกระบวนการการคิดเชิงออกแบบและปัญญาประดิษฐ์เชิงสร้างสรรค์ บทความวิชาการ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้กล่าวถึงการส่งเสริมการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมของผู้เรียนผ่านกระบวนการต่าง ๆ เช่น กระบวนการคิดเชิงออกแบบDesign Thinking ซึ่งเป็นกระบวนการที่ช่วยพัฒนาทักษะที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 อย่างมีประสิทธิภาพ
การผสานเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เชิงสร้างสรรค์ (Generative AI) เข้ากับการออกแบบการเรียนรู้ยังทำให้สามารถปรับเนื้อหาและกระบวนการสอนให้ตรงกับความต้องการเฉพาะของผู้เรียนแต่ละคนได้อย่างแม่นยำ กระบวนการคิดเชิงออกแบบ(Design Thinking ) ที่ถูกนำมาใช้ร่วมกับ ปัญญาประดิษฐ์เชิงสร้างสรรค์ (Generative AI) ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการแก้ปัญหาอย่างลึกซึ้งครูผู้สอนจึงต้องมีสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ(Design Thinking ) ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) ความรู้ (Knowledge) ในการเข้าใจกระบวนการและเทคโนโลยี 2) ทักษะ (Skills) ในการสื่อสารและส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ 3) เจตคติ (Attitudes) ที่เปิดกว้างและยืดหยุ่นในการปรับการสอนตามความต้องการของผู้เรียน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้แบบมีผู้เรียนเป็นศูนย์กลางที่มีประสิทธิภาพและสร้างประสบการณ์ที่ตอบสนองต่อความต้องการเฉพาะของผู้เรียนแต่ละคน อย่างไรก็ตามผู้วิจัย ยังได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการพิจารณาจริยธรรม ในการใช้ปัญญาประดิษฐ์ รวมถึงการตระหนักถึงข้อจำกัดต่าง ๆ ของเทคโนโลยีนี้ เพื่อให้การนำ AI มาใช้นั้นเป็นไปอย่างปลอดภัยและเกิดประสิทธิภาพสูงสุดในบริบทของการศึกษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเซาธ์อีสท์บางกอก
เอกสารอ้างอิง
I. Smith and A. Wisetsuwann, “Learner-centered learning management,” J. Educ., Faculty of Educ., Srinakharinwirot Univ., vol. 18, no. 2, pp. 1–10, 2006. (in Thai)
K. Kuwasanon and P. Sothayapetch, “Promoting student-centered learning components for learner competency development,” J. Educ., Silpakorn Univ., vol. 21, no. 1, pp. 1–18, Jan.–Jun. 2023. (in Thai)
A. Wongjumpa and P. Supat, “Learner-centered learning: Context of mathematics/science teaching management,” J. Res. Dev., Valaya Alongkorn Rajabhat Univ., vol. 13, no. 2, pp. 182–192, 2018. (in Thai)
S. Senman, V. Napapong, and C. Cherngchao, “Student-centered learning using hyperquest lessons,” J. Humanit. Soc. Sci., vol. 7, no. 2, pp. 93–100, 2011. (in Thai)
V. Saengnimitrchaikul, “Student-centered learning: A case study of teaching and learning in child and adolescent nursing course, Faculty of Nursing, Thammasat University,” J. Nurs. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 64–76, 2012. (in Thai)
N. Jiamthong and P. Wibooncharoensuk, “Design thinking-based learning management for elementary school students,” J. Roi Kaensarn Acad., vol. 8, no. 4, pp. 573–586, 2023. (in Thai)
K. Suwannarak, “Promoting learning management competencies with design thinking process to enhance innovation capabilities,” Kurusart J., vol. 17, no. 2, pp. 32–42, 2023. (in Thai)
R. Balcaitis, “Design thinking models. Stanford d.school. Empathize IT,” Empathize IT, Jun. 15, 2019. [Online]. Available: https://empathizeit.com/design-thinking-models-stanford-d-school/. [Accessed: Feb. 14, 2024].
M. S. Houssaini, “Strategic agility in crisis: Lessons from the Covid-19 pandemic,” J. Bus. Strategy, vol. 45, no. 3, pp. 123–145, 2024.
M. Asanok, “The integration of design thinking process for developing learning management innovation,” J. Educ. Technol. Commun., Faculty of Educ., Mahasarakham Univ., vol. 1, no. 1, pp. 6–12, 2018. (in Thai)
S. Lekhanukan, P. Pongsopon, C. Faikhamta, and E. Chantharakhante, “Teaching performance of science teachers on design thinking,” J. Educ., Naresuan Univ., vol. 24, no. 2, pp. 370–380, 2022. (in Thai)
C. Chalermsuk, S. Chaweepat, T. Srithananan, and A. Konguthai, “The impact of using GitHub Copilot on the learning process and computer programming skills of students,” in Proc. 11th Southeast Asia Interdisciplinary Nat. Conf. 2024, Bangkok, Thailand, 2024, pp. 246–253.
K. Kosila and J. Thongthirat, “The use of PowerChatGPT for digital teaching and learning management,” J. Vocational Res. Innov., vol. 8, no. 1, pp. 92–97, 2024. (in Thai)
P. Phanitpichetwong, C. Pattaranurakgul, N. Naran, and A. Limyothin, “Guidelines for applying generative artificial intelligence technology for teaching and learning in higher education,” J. Bangkokthonburi Univ., vol. 13, no. 1, pp. 31–45, 2024. (in Thai)
A. Sreenivasan and M. Suresh, “Enabling technologies influencing the start-up operations 5.0,” Oper. Manag. Res., vol. 17, no. 3, pp. 869–890, 2024, doi: 10.1007/s12063-024-00480-6.
R. Yilmaz and F. G. Karaoglan Yilmaz, “The effect of generative artificial intelligence (AI)-based tool use on students’ computational thinking skills, programming self-efficacy, and motivation,” Comput. Educ.: Artif. Intell., vol. 4, p. 100147, 2023, doi: 10.1016/j.caeai.2023.100147.
H. R. Saeidnia and M. Ausloos, “Integrating artificial intelligence into design thinking: A comprehensive examination of the principles and potentialities of AI for design thinking framework,” InfoSci. Trends, vol. 1, no. 2, pp. 1–9, 2024, doi: 10.61186/ist.202401.01.09.
K. Mingsiritham, “ChatGPT and digital education,” Silpakorn Educ. Res. J., vol. 15, no. 2, pp. 1–14, 2023. (in Thai)
A. Dalgıç, E. Yaşar, and M. Demir, “ChatGPT and learning outcomes in tourism education: The role of digital literacy and individualized learning,” J. Hosp. Leisure, Sport Tour. Educ., vol. 34, p. 100481, Jun. 2024, doi: 10.1016/j.jhlste.2024.100481.
J. Dempere, K. Modugu, A. Hesham, and L. K. Ramasamy, “The impact of ChatGPT on higher education,” Front. Educ., vol. 8, p. 1206936, 2023, doi: 10.3389/feduc.2023.1206936.
D. Poleac, “Strategic management in times of crisis: A blue ocean approach in the restaurant industry,” Int. J. Strategic Manag., vol. 1, no. 1, pp. 1–15, 2024, doi: 10.3844/ajebasp.2014.49.57.
P. Krittaphon, S. Vorachai, S. Mongkol, and D. Thodpong, “Issues in the use of artificial intelligence in education,” SE Asian Univ. J. Sci. Technol., vol. 4, no. 2, pp. 224–235, 2024. doi: 10.1007/s12063-024-00480-6. (in Thai)
